《兩只小獅子》教學設計（兩課時）

　　《兩只小獅子》教學設計

　　教學要求

　　1.學會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現。使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該總依賴父母。

　　教學重點難點

　　重點：指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

　　難點：有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。

　　課前準備

　　1.生字生詞卡片。

　　2.教學掛圖或投影片。

　　3.朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、形象揭題

　　1.出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物?(獅子)獅子是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。

　　2.今天，我們就來學習一篇有關獅子的課文：(板書課題：23 兩只小獅子)學生讀課題。

　　3.這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢?請大家打開書。

　　二、初讀課文

　　1.聽課文錄音，注意良好的聽讀習慣的培養(yǎng)。

　　2.學生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。

　　3.開火車分段請學生讀課文。其他同學對照前面讀書要求，認真聽，聽后進行評議。

　　三、導讀課文

　　1.獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現可一點兒都不一樣。請同學們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現的詞句圈畫下來，再讀一讀。

　　2.學生匯報圈畫的.詞，教師指導理解詞語，練習朗讀這兩句話。

　　(1)整天，換詞理解就是——每天從早到晚。

　　(2)滾、撲、撕、咬：可讓學生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。

　　(3)從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習朗讀這句話。

　　(4)懶洋洋：可讓學生結合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習朗讀這句話。

　　3.這只懶獅子為什么不練功呢?請同學分角色朗讀三到六段。其他同學注意聽，準備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓練。

　　(1)練功：獅子“練功”，就是指做什么?聯系“滾、撲、咬”理解。

　　(2)讀第四段可以聯系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導朗讀。

　　(3)第六段可以讓學生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習朗讀。

　　4.懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七段，想一想：

　　(1)懶獅子想靠誰?爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢?(要靠自己)

　　(2)所以媽媽說——你也┅┅(學生接讀)

　　(3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導學生練習朗讀第七段。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　1.自由練習朗讀課文。

　　2.指名學生分角色朗讀課文。

　　3.看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做?課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。

　　二、指導識字、寫字

　　1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

　　2.啟發(fā)學生利用學過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導“練、誰”兩個字。“練”，右邊不要寫成“東”。“誰”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習2，先觀察范字，再描紅、臨寫。

　　三、詞句訓練

　　1.完成練習3。注意“應該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。

　　2.完成練習4。先讓學生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。

　　附：板書設計

　　27 兩只小獅子

　　刻苦　　　　　　　　　　　　　懶

　　滾

　　整天　　　　撲　　　　　　　　　　　　　怕吃苦

　　嘶　　　　　　　　　　　　　　不

　　練習　　　　咬　　　　　　　　　　　　　憑父母

　　真正的獅子

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