《12失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）
教材分析：
這篇寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，想一想，你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的`題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)揭題，理解課題
1.出示課題:失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題
2.小朋友，什么叫失物?(丟失的物品)
3.什么叫失物招領(lǐng)?(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?
4.簡單理清學(xué)生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)
(二)初讀課文
1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)
2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
(三)自學(xué)課文
1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標(biāo)好小節(jié).
2.檢查自學(xué)情況:.
(1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀)
(2)哪些讀音要特別注意?
如：⒈注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙;后鼻音韻母的字：同、工。
(3)去掉拼音開火車讀。
(4)課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
(四)講讀課文(1-2)自然段
1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀.)
教學(xué)生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學(xué)過)
2. 齊讀第一自然段.
3. 同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.
(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)
教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)
4.齊讀(1-2)自然段
(五)鞏固練習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字新詞。
2.口頭組詞：
先( ) 工( ) 去( ) 奶( )
失( ) 江( ) 專( ) 級( )
1. 寫字指導(dǎo)：“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).
(六)作業(yè)
自由讀課文2遍
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀)
用 “同 級 工”擴(kuò)詞
2. 讀(1-2)自然段。
(二)講讀(3—8)自然段
1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(4—8)自然段)
3. 出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話?
試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀──抽個別讀──教師范讀──-齊讀)
4.小組合作學(xué)習(xí)：再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?
5.小組交流匯報(bào)。
(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6.小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
7.小組交流匯報(bào)：
(他們一個個跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)
8.唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說?
9.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。
10.分小組讀3—8自然段.
(三)復(fù)習(xí)生字詞
1.教學(xué)生字“才、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請、雙 各”
2.寫字指導(dǎo)。“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來;
(四)作業(yè)實(shí)踐活動
找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.聽寫詞語。
3.出示課后“讀讀比比”
(1) 讀一組，比一組。讀，積累詞匯;比，區(qū)分每一組字。
(2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。
(3) 再進(jìn)行口頭組詞.
4.用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句
(二)有感情地朗讀課文
1.朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。
2.說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?
3.再讀課題,解釋課題.
4.匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
(三)總結(jié)談話
保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?
板書： 12失物招領(lǐng)
失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾
【《12失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)】相關(guān)文章：
《太陽》兩個課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）05-29
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）04-03
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）04-02
《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)07-27
《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))05-20
金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)11-23
《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)04-02