《小松鼠找花生》教學設計及反思
教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！
設計理念
關注全體學生，尊重學生的個性，重視學生的相互評價，促進學生的發(fā)展。創(chuàng)設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中學習，使學生樂于學習。還要注重讀的訓練，讓學生多讀，引導學生在讀中學、讀中悟。
教學目標
1、 認識12個生字，會寫3個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學生觀察植物的興趣。
教學準備
1、 花生實物
2、 教學掛圖、生字卡片
教學過程
一、 趣味揭題
1、 猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。出示花生實物。
2、 板書課題，全班齊讀課題。
�。ㄓ螒�?qū)�，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。）
二、 初讀感知，識記生字
1、 學生借助拼音讀課文，再把生字找出來。
2、 老師檢查大家生字掌握情況。
3、 鞏固字詞。
�。ㄍㄟ^多樣的識字方法，讓學生識記生字。）
三、 整體感知，朗讀感悟。
1、 出示插圖，指導學生觀察，說說圖中誰是小松鼠，誰是小鼴鼠，花生的花在哪里？
2、 自由讀課文，把自然段標出來。
3、 學習課文第一、二自然段
�。�1）自讀第一自然段，說說你知道了些什么？
�。�2）學生匯報
�。�3）看圖，你覺得花生的花怎么樣？（鮮艷）還有哪些東西是鮮艷的.？（紅領巾、五星紅旗等等）
�。�4）指導學生讀長句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷�！�
�。�5）指導朗讀，指名讓學生讀好鼴鼠和小松鼠的對話。
（6）分角色讀
4、 學習第三至五自然段
�。�1）小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？從哪個句子看出小松鼠很關心地里的花生？（小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。）
�。�2）結(jié)果怎么樣？（它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）
（3）是誰把花生摘走了呢？（原來花生不是結(jié)在枝上，而是埋在土里的。）
�。�4）想想還有哪些東西是長在土里的？（蘿卜、地瓜、土豆等等）
�。�5）指導學生朗讀課文。
5、 有感情地朗讀課文
（在教學中，重視讀的訓練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，有指名讀、自由讀、分角色讀等等。學生從讀中去感悟課文內(nèi)容，感受語言的美。）
四、 實踐活動
討論：小松鼠后來找到花生了嗎？它是怎樣找到的？
�。ㄍ卣箤W生思維，培養(yǎng)學生的想象力。）
五、 指導學生書寫生字
1、 認讀生字，再給生字組詞。
2、 學生觀察生字在田字格里的位置。
3、 教師范寫，注意“里”“果”的筆畫筆順。
4、 學生練寫。
5、 集體評議。
�。ㄔ谥笇懽稚�，注重學生的寫字姿勢，并進行書寫指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使學生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、工整。）
教學反思
在教學中，激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異。在教學活動中，以“讀” 貫穿整個教學過程，通過讀一讀，說一說等活動環(huán)節(jié)，學生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，培養(yǎng)了學生良好的語感。為了讓學生讀懂課文，讀的方法多樣，如，指名讀，齊讀，分角色讀等等，使整個課堂活了起來。
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