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      《小松鼠找花生》第一課時(shí)教案

      時(shí)間:2021-03-21 14:52:06 一年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      《小松鼠找花生》第一課時(shí)教案

        由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。下面是小編整理的《小松鼠找花生》第一課時(shí)教案,歡迎大家閱讀!

      《小松鼠找花生》第一課時(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

        2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

        3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

        4、大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友,你們知不知道,在森林里的一棵大松樹(shù)上,住著一位可愛(ài)的朋友—小松鼠嗎?噢,今天它來(lái)到我們快樂(lè)的課堂哦。ǘ嗝襟w課件出示:小松鼠) 大聲地和它打聲招呼吧!

        2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,你們好!你們都是聰明的'孩子,那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們!凹t房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子”打一種植物。(花生)

        3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。(板書(shū):小松鼠找花生。)全班齊讀課題。

        4、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。認(rèn)識(shí)“找”、“生”兩個(gè)字

        二、初步感知,認(rèn)讀生字

        1、多媒體播放課文動(dòng)畫(huà),看一看,聽(tīng)一聽(tīng),再想想講了一件什么事?

        2、交流,學(xué)生述說(shuō)課文大略內(nèi)容。

        三、認(rèn)讀生字

        1、學(xué)生自由練讀,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音將課文讀通順。

        2、讀完課文后,把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)自己拼讀準(zhǔn)字音。

        3、同桌兩人互相交流,看看哪些字不會(huì),相互請(qǐng)教,學(xué)會(huì)拼讀。

        4、教師出示生字卡片,生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

       。ㄐ±蠋煄ёx,集體讀,開(kāi)火車讀)

        5、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字?(交流)

        6、生字寶寶覺(jué)得一人太孤獨(dú),找來(lái)了它的好朋友為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們,所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師?(教師注意糾正讀音)

        7、生字詞語(yǔ)大家都已經(jīng)掌握了,那么句子呢?一起來(lái)試試

        大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。

        花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

        小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

        小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?

        四、讀課文,讀通讀順

        1、個(gè)別讀。

        2、同桌互讀?湟豢洹鸵粠停阂龑(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

        3、全班展讀:讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來(lái)讀。

        4、全班齊讀。

        五、指導(dǎo)寫字

        1、出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么?

        2、教師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

        3、指導(dǎo)書(shū)寫“里”與“果”,并讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。(在寫這兩個(gè)字時(shí),教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng);而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。)

        4、讓我們一起來(lái)寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

        5、學(xué)生描紅寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

        6、展示學(xué)生的字

        六、課外拓展天地

        下課后,把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

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