人教版《小松鼠找花生》教案設計

　　導語：教案設計要以學生為目標，盡可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《小松鼠找花生》教案設計 。希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生感知生活的情感，以及學生親近大自然、熱愛大自然的感情，

　　學生在情景的語言文字中受到熏陶，訓練學生個性化的閱讀。

　　教學重、難點：

　　理解課文最后一段，知道花生生長在什么地方。

　　教學準備：

　　1、花生生長過程的課件和掛圖，幾盆盛開的花。

　　2、生字卡片。

　　3、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情景。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景質(zhì)疑、導入新課

　　1、同學們，你們吃過花生嗎？它長在什么地方，你們知道嗎?(圖片出示：花生)

　　2、一只小松鼠找不到花生，哪里去了呢？

　　3、今天我們一起去幫小松鼠找找吧！（齊讀課題小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、引導自讀課文。

　　2、小朋友說說自己積累了哪些好的讀書方法。

　　3、學生充分自由讀書：用自己喜歡的方式讀課文，碰到不認識的字多讀幾遍，

　　直到讀懂為止。

　　4、師巡回指導個別學生，了解自讀情況。

　　5、學生匯報自讀情況。

　　認讀生字詞

　�。�1）說說哪些字是自己通過讀書認識的，哪些字還沒掌握。

　�。�2）小朋友，你認為哪些詞語容易讀錯，需要提醒大家？請你來當小老師帶大家讀讀好嗎？

　　朗讀課文

　　先指名朗讀，讀不好的地方請同學或老師幫助，在自由朗讀，

　　三、品讀感悟，拓展升華

　　1、小朋友請看大屏幕，找出文與圖相關的句子，仔細讀，在想想它的意思。

　　2、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題小組合作討論交流。

　　3、再讀課文內(nèi)容，學生自己體會交流，選擇自我評價、生生評價，采用表演讀，想像讀、分角色讀，進行練習。

　　4、自己喜歡的段落讀給其他同學聽。

　　解決問題：

　　第1段：你見過花生嗎？是什么顏色的？想象小松鼠歡蹦亂跳的來到大樹旁邊

　　的地里，低頭一看，好漂亮的小花��？

　　第2段：小松鼠碰到誰了？他們都說了些什么?小松鼠是怎么想的'?鼴鼠真聰明，

　　它的知識可真多。

　　第3段：學生自學，交流學習成果。

　　第4-5段：說說句子中“奇怪”是什么意思？小松鼠不明白什么？

　　四、拓展延伸

　　1、通過這件事，小松鼠明白了什么？你知道了什么？

　　2、說話訓練：如果你是小松鼠，你找不到花生怎么辦呢？你說它最后能找到花

　　生嗎？

　　3、師生分角色朗讀課文。

　　五、課外延伸

　　1、小松鼠感到奇怪極了，花生哪去了?你怎么幫助小松鼠找到花生呢？編一個小

　　故事，講給爸爸媽媽聽，下一節(jié)課互相交流。

　　2、調(diào)查了解我們吃的事物中，還有哪些是長在土里的。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、交流續(xù)編的小故事（小組交流后，全班交流）

　　2、識字游戲：找花生。

　　二、指導寫字，培養(yǎng)習慣

　　1、小朋友們的識字本領大！老師在你們這么大的時候，還不認識幾個字呢！我

　　相信你們的識字本領也很大的�。ǔ鍪荆罕菊n生字）

　　2、認識他們嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、說說怎樣才能把他們寫漂亮，再看看教師在田字格中怎么寫，記住筆順。

　　4、請在書上描一個，再在本子上練寫。

　　5、對照課本，同桌互相評評，那個字寫的好，就用紅色筆劃個圈，沒有寫好的

　　互相指點一下。

　　三、展示學生作品

　　愿意請老師和同學欣賞你的字嗎?投影展示學生的字。

　　四、小結(jié)

　　大家寫得字可真漂亮！老師相信你們個個都是寫字的小能手！

　　板書設計：

　　16、小松鼠找花生

　　花生開花了親近大自然

　　花生的果長在哪（鼴鼠告訴它）熱愛大自然

　　花生究竟長在哪？找到花生了嗎？了解大自然