人教新課標一上：《小熊住山洞》教學設計

　　很多老師都會提前做好教學設計，這樣能夠更好地開展教學，以下是小編整理的人教新課標一上：《小熊住山洞》教學設計，歡迎參考!

　　【教學目標】

　�。�、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認識一個偏旁“石”。

　�。病⒄�確、流利有感情地朗讀課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。

　　４、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　�。�、識字、寫字和朗讀課文。

　�。�、懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。

　　【教學時間】2課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　�。薄�板書課題---20、小熊住山洞

　　２、讓學生讀課題。

　　過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。

　　二、讀課文，自主識字

　　1、讀課文

　　（1）學生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。

　�。�2）教師帶讀課文。

　　（3）學生再讀課文，給課文標出自然段。

　�。病�學習生字：

　�、� 讀生字：

　�、� （出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

　�、� 出（示不帶拼音的'生字卡）小組讀，開火車讀。

　�、� 讀生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）

　　３、做游戲：口頭擴詞，選詞說話。

　　過渡：我們學了這么多字怎么記住它呢？

　　三、識記字形

　�。�、學習新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認識哪些帶“石”字旁的字。

　�。病⒂懻撊绾巫R記生字。

　�。�、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。

　　４、用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識記生字的方法。

　　四、指導寫“年”字

　　1、學生讀。

　　2、指導學生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。

　　3、學生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。

　　4、學生練寫，教師巡視指導。提醒學生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

　　五、學習課文第一、二、七自然段

　�。�、學習第一、二自然段：

　　⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

　　⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住�！�

　�、� 評讀。熊爸爸的話應讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

　�、� 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

　�。病�學習第七自然段：

　�、� 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？

　�、� 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學生勾畫、自讀并思考。）

　　六、總結(jié)

　�。薄⑻岢鰜磉@節(jié)課中所學內(nèi)容不明白的問題，同學互相幫助。

　�。病⒒貞涍@節(jié)課學習的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學習了會認的字和偏旁“石”，細讀了課文第一、二、七自然段，進行了口語交際。

　　板書設計：

　　要砍樹造房子 ？ 舍不得砍

　　作業(yè)：

　　照樣子，說一說。

　　例：束 一束束

　　只 個 顆

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