小兔運(yùn)南瓜
一天，兔媽媽對(duì)小兔說，你到菜園去，拿一個(gè)南瓜回來做菜。于是，小兔來到了菜園里。他看到了一個(gè)很大很大的南瓜，就想把這個(gè)南瓜運(yùn)回家。可是，這個(gè)南瓜非常大，小兔開始想，怎么把這個(gè)南瓜運(yùn)走呢?
忽然，小兔發(fā)現(xiàn)菜園外有一輛小車，可不可以用小車把南瓜運(yùn)走呢?于是，小兔就把小車推到了南瓜那里，小兔用了好大力氣才把南瓜放到小車上。之后，小兔就把小車推回家了
回到家，兔媽媽問小兔;你是怎么把南瓜運(yùn)回家的?小兔回答說;我是用小車把南瓜運(yùn)回家的。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.按順序觀察連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。
3.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
4.講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
3.講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。
2.學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問題的好品質(zhì)。
四、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課，故事的名字就是“小兔運(yùn)南瓜”。教師板書。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜?用什么好辦法運(yùn)的呢?我們看圖后講給大家聽。
(二)觀察3幅圖，初步了解故事內(nèi)容。
1.電腦出示3幅圖。
2.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事?
3.同桌同學(xué)互相說一說。
4.指名說一說。
(三)分圖觀察，說說每幅圖的內(nèi)容。
1.電腦出示第一幅圖：
(1)自己觀察第一幅圖：
思考：小兔看見了什么?(南瓜)
心里想了什么?兩個(gè)大問號(hào)什么意思?
(2)同桌互相說一說這幅圖的圖意。
(3)指名說一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可做補(bǔ)充。
�、傩⊥每匆娏耸裁�?看到了什么樣的南瓜?板書：大南瓜
�、谌绻汛竽瞎虾托⊥米舆M(jìn)行比較，你知道了什么?(兔子小、南瓜大，小兔運(yùn)南瓜的確不容易。)
�、廴绻闶沁@只小兔子，你會(huì)怎么想?板書怎么運(yùn)走。
④說圖意。小兔會(huì)用什么樣的辦法運(yùn)回家呢?啟發(fā)學(xué)生想象。(小兔子看見……心里怎么?……想了什么?)
2.電腦出示第二幅圖。
(1)自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎?
(2)指名說一說，小兔想出辦法了嗎?想出了什么辦法?
(3)它是怎樣想出辦法的?組織學(xué)生討論。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書：看見受啟發(fā)
(4)指名說一說討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽，敢于發(fā)表不同的見解。
(5)教師展示實(shí)物南瓜，讓學(xué)生看形狀。
(6)你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔?
3.把兩幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
(1)先自己練習(xí)說。
(2)同桌互相說。
(3)指名說給大家聽。
4.電腦出示第三幅圖。
(1)你能看懂這幅圖嗎?請(qǐng)同學(xué)說一說。
(2)兔媽媽什么表情?板書：媽媽奇怪小兔子神態(tài)什么樣?啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會(huì)說些什么?兔子會(huì)說些什么?
5.把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來，講小兔運(yùn)南瓜的故事?
(四)整體觀察，講故事。
1.電腦出示三幅圖，自己看圖練習(xí)講故事。
2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。
3.開展故事大賽，評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。
(五)你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣?你懂得了什么?