一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
(二)、正確、流利地朗 讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
(三)、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什 么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
(二)、正確、流利地朗 讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
(三)、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什 么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
(四)、會(huì)寫(xiě)“不”，能有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)學(xué)生：
1、觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。
2、結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪一些事。
教老師：
1、查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。
2、制作課件。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
(一)、談話(huà)引導(dǎo)新課：
1、老師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹(shù)了嗎?
老師：把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎?誰(shuí)愿把你的畫(huà)貼到黑板上?(學(xué)生上講臺(tái)貼畫(huà)。)
老師：大家畫(huà)得都很美，說(shuō) 明大家都很喜歡小樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹(shù)的。
2、(出 示課件：5 爺爺和小樹(shù))
老師：請(qǐng)你借助拼音讀讀課題。
3、師指“ye”問(wèn)：大家看，這兩個(gè)音節(jié)有什 么不一樣?
學(xué)生：這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒(méi)有聲調(diào)。
學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。(學(xué)生齊讀課題)
(二)、自主識(shí)字：
1、老師：自己先讀讀課文。
2、(點(diǎn)擊課件)
老師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹(shù)，小樹(shù)上的這些字，你認(rèn)識(shí)了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識(shí)多少。
老師：下面請(qǐng)大家自己讀讀，想想怎么樣記住這些字。
3、(點(diǎn)擊課件)
老師：你看，小樹(shù)上的字沒(méi)有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來(lái)嗎?自己再讀讀。
4、老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)的同位互相教一教。
5、老師：咱們做個(gè)猜字游戲好嗎?老師來(lái)指這十個(gè)生字中的一個(gè)，由一位在臺(tái)上的小朋友通過(guò)問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪一個(gè)字。咱們?cè)囋嚳础?找兩個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)做猜字游戲，猜“開(kāi)”“穿”兩個(gè)字)
6、(點(diǎn)擊課件)
老師：同學(xué)們?cè)倏雌蛏系奈鍌�(gè)字，誰(shuí)愿來(lái)讀。
老師：你知道這五個(gè)字的偏旁是什 么嗎?(學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)說(shuō)哪一個(gè)，老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生不知道的偏旁。)生分別說(shuō)出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”。
7、老師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個(gè)字謎，請(qǐng)小朋友猜猜看是哪一個(gè)字。(樹(shù)上--結(jié)果子。)
學(xué)生：是“棵”這個(gè)字。
老師：你是怎么猜出來(lái)的?
學(xué)生：“棵”這個(gè)字左邊是個(gè)“木”，右邊是個(gè)“果”，果子都長(zhǎng)在樹(shù)木上，所以我猜是“棵”這個(gè)字。
老師：非常正確，老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語(yǔ)。誰(shuí)也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語(yǔ)或者兒歌，老師看看誰(shuí)最聰明。
學(xué)生：編謎語(yǔ)、兒歌。
學(xué)生：太陽(yáng)出來(lái)暖融融。(暖)
學(xué)生：爸爸老了，拄拐杖。(爺)
8、老師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了，還能編出謎語(yǔ)和兒歌。(點(diǎn)擊課件)同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)一輛輛汽車(chē)，汽車(chē)上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語(yǔ)還應(yīng)讀的連貫、有情。)
(三)、朗 讀、理 解課文：
老師：范讀課文;自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：
老師：誰(shuí)愿意讀第1句話(huà)?
老師：(教師引讀)學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生：自讀第二自然段。(出 示圖)老師：小朋友們看，老爺爺在干什 么?
學(xué)生：老爺爺在給小樹(shù)穿暖和衣裳，給它圍上稻草。
老師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)，這時(shí)候小樹(shù)說(shuō)什 么呢?(點(diǎn)擊課件，出畫(huà)外音：“好暖和、好舒服呀!”)你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它說(shuō)什 么呢? 學(xué)生：小樹(shù)在說(shuō)：“好暖和、好舒服呀!”
老師：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)什 么呀?
學(xué)生：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺!”
老師：指讀第二自然段。
老師：分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段：
學(xué)生：自讀第三自然段
老師：誰(shuí)愿意讀?(指讀)