《日月明》優(yōu)秀教案1

　　【設(shè)計理念】

　　本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的，目的是進一步擴展學生對會意字的認識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛之情。

　　【教學目標】

　　1.在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

　　2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3.通過小組合作學習，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。

　　4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

　　5.讓學生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

　　教學的重點難點：幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。

　　【課前準備】生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。

　　第一課時

　　一、導入新課、激發(fā)情趣

　　你們還記得老朋友嗎?出示“三十六個字”關(guān)于“木、森、林”的一段。

　　二、形象揭題，趣味識“明”

　　1.師：小朋友，我們已經(jīng)認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來認識幾個老朋友(課件出示太陽)這是老朋友“日”，(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。)

　　(課件出示月升)誰再來說?

　　師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字(課件出示-明)開火車正音。

　　2.你知道明是什么意思嗎?

　　這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字!

　　現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”

　　這個字讀什么?(正音，齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?

　　“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

　　三、變化形式、朗讀課文

　　1. 趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。(配樂師范讀)

　　2. 你們想讀嗎?把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

　　3. 讀得可真仔細!還想讀嗎?請拿好書，看著課文，再跟我讀。

　　4. 讀得很有精神!自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

　　5. 會讀了嗎?咱們分大組對讀。

　　6. 男女生也來比比看!男生先開始。老師給你們讀課題。

　　7. 大家一起讀。

　　8. 讀得可真棒!開火車會讀嗎?開雙軌火車。正音：鮮、尖(拼一拼，注意讀準變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準平舌音)眾(讀準翹舌音)

　　9. 還有哪一大組再來試試?

　　10. 聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

　　11. 好玩嗎?同桌小朋友也這樣來玩一玩。

　　12. 去掉拼音會讀嗎?真的會讀?那咱們就來試試看!合上書，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友來讀?還有人自告奮勇嗎?

　　13. 這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來讀好不好?

　　14.小朋友就是能干!不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?(大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅)現(xiàn)在還會讀嗎?你是怎么讀出來的?

　　15. 不按順序會讀嗎?我指到哪，你就讀，會嗎?指名讀。會讀的小朋友都來試試。

　　四、理解字義

　　1.我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。

　　2.鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

　�、儆恤~又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

　　3.生齊讀并給“鮮”字組詞。

　　4.我們再來玩?zhèn)�游戲好嗎?猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

　　滅：這一橫就像滅火的樹枝;

　　塵：塵土飛揚;

　　男：男人在田里出力;

　　休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。

　　林：捺要變成丶

　　5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎?

　　出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

　　師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎?江南水連天，魚兒味道鮮;塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦!尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣?從──皇帝出行時，都有很多隨從。

　　6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎?

　　猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字?拿出卡片，師引說。

　　7. 你能給“眾”也編個字謎嗎?

　　8.用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。

　　五、擴展練習

　　小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎?請用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從 明

　　《日月明》優(yōu)秀教案2

　　一 、教學目標：

　　1 、認識13個生字，會寫3個生字。

　　2 、正確、流利地朗讀課文。

　　3 、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生對祖國語言文

　　字的喜愛之情。

　　二、教學重點難點： 識字、寫字。

　　三、課前準備：師生每人一套構(gòu)成本課會意字獨體字的卡片。

　　四、教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：初步學會用會意字的構(gòu)字特點進行識字。認識13個生字。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了

　　大地，所以日的意思是——(學生回答)，月呢?日和月合

　　在一起就組成了一個新字——明。

　　二、學習“明”字

　　1 學生拼讀，注意讀準后鼻音。

　　2 猜一猜“明”是什么意思，用明字組詞。

　　三、學習“鮮、塵、尖”

　　1、 出示“鮮、塵、尖”，學生認讀。

　　2 、認讀這三個字，學生自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把這個秘密告訴

　　大家。(如：三個字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一

　　起味道更先鮮美了。)

　　A 、學生自讀

　　B 、指學生認讀，評議

　　3 、用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。

　　4 、自讀課文第一節(jié)。

　　四、舉一反三，自學其他小節(jié)中的生字。

　　1、 小組合作學習(先學生自學，然后由小組長進行循環(huán)認讀、

　　交流)

　　2 、各小組匯報，交流學習情況。(重點理解“森、眾的意思)

　　五、讀課文，鞏固認字

　　1、 集體讀課文，要求讀得流暢。

　　2、 游戲：找朋友(配樂)(學生各自拿出準備好的獨體字卡片

　　進行組合，由教師或指名學生念生字，看誰找得快)

　　3、檢查認讀情況。

　　六、擴展練習

　　用下面的字組詞，再說一句話。

　　森 眾 鮮 力 從 明

　　第二課時

　　教學目標：會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　上節(jié)課我們認識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，

　　還要把字寫好，有信心嗎?

　　二、熟讀課文

　　1 、指學生讀課文，評議。

　　2 、同桌用對口令的方式讀一讀。

　　3 、教師示范讀，強調(diào)韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。

　　4 、齊讀，邊拍手邊讀。

　　5 、自己試著背一背。

　　三、完成課后“我會讀”

　　1 、自讀，匯報，交流。

　　2 、認讀新詞，并在生字下面打上點。

　　3 、擴展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎?

　　四、指導書寫

　　1 、出示“力 手 水”三個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。

　　2、 學寫“力”字。

　　A 、學生描紅(了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)。

　　B 、指學生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

　　C 、教師示范寫。

　　3 、學寫“水”字。

　　A 、學生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。

　　B 、學生書寫，教師巡視，個別指導。

　　4 、學生觀察，寫好水字。

　　5 、小組選好的作業(yè)，進行展評。

　　五、讀讀想想：

　　漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。

　　1、指學生說說意思，組詞。

　　2 、讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。

　　3 、把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。

　　4 、交流。如：

　　不正不正，歪歪斜斜。

　　日光日光，明明晃晃。

　　三個口字，品嘗品嘗 。

　　三個日字，晶晶亮亮 。

　　六、擴展練習：

　　找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學一學課文的樣子，遍一編韻文或字謎。