人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
2、理解這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。一句話的意思。
3、體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)琦君的《桂花雨》。
(齊讀課題)
2、師：首先我來(lái)考考同學(xué)們，看看誰(shuí)能把這兩句話補(bǔ)充完整?
出示課件：美不美，__;親不親，__。 金窩銀窩不如_____。
師：你知道這兩句話的含義嗎?(指名說(shuō))
過(guò)渡：是呀，在每個(gè)人的心中家鄉(xiāng)的一切都是美的，怪不得琦君的母親常常這樣說(shuō)──(出示課件：母親常常說(shuō)：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。)
3、齊讀這句話：
師：讀了這句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這位母親嗎?
(學(xué)生質(zhì)疑：家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處，讓母親常常這樣說(shuō)呀?)
過(guò)渡：家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處?(板書(shū)：特別)今天，老師將帶領(lǐng)大家一起去作者家鄉(xiāng)的舊宅院子看看那兒的金桂。
二、品讀課文
1、體會(huì)桂花美、香：
�、� 請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看課文的第一、二自然段，細(xì)細(xì)地去品讀，找找看家鄉(xiāng)的金桂有什么特別之處，用自己喜歡的符號(hào)把這些語(yǔ)句圈出來(lái)。然后用你自己喜歡的方式跟你的同桌交流交流
�、� 桂花的姿態(tài)：
桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子;開(kāi)花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。(課件出示)
A、明白桂花可貴在不與別的花兒爭(zhēng)艷，但卻有著自己獨(dú)特的笨拙美，更可貴的是有著別的花兒沒(méi)有的芳香。它有著默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
B、指導(dǎo)朗讀：
讀出桂花的笨拙美和品質(zhì)美。
C、引讀：
桂花有著這樣可貴的品質(zhì)，怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)
過(guò)渡：
家鄉(xiāng)桂花的香氣味兒真是迷人!你還從哪兒讀出桂花的香?
�、� 桂花的香飄十里：
桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。
桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
(課件出示。)
A、從香飄十里、浸中體會(huì)出桂子花開(kāi)，十里飄香的意境。
B、指導(dǎo)朗讀：
突出香飄十里、浸。
C、引讀：
家鄉(xiāng)桂花開(kāi)時(shí)，香飄十里，怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)
過(guò)渡：
家鄉(xiāng)金桂的特別之處僅僅是香嗎?(不，還有搖花樂(lè))
樂(lè)在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文第三自然段，然后把你的`感受和同學(xué)交流一下。
2、體會(huì)搖花樂(lè)：
⑴ 為什么要搖桂花：
桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)搖，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來(lái)，那就濕漉漉的，香味差多了。
指導(dǎo)朗讀。
⑵ 體驗(yàn)搖花樂(lè)：
這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：啊!真像下雨，好香的雨呀!
① 理解這下，我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。。
突出我搖桂花的動(dòng)作：鋪、抱、搖
�、� 想象桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身的情景。
�、� 為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景真像下雨，而且是好香的雨?
師：你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨?
(春天的蒙蒙細(xì)雨，夏天的串串雷雨，秋天的綿綿細(xì)雨，冬天的雪花輕舞)
師：你覺(jué)得桂花搖落時(shí)象什么樣的雨?
(學(xué)生各抒己見(jiàn))
�、� 指導(dǎo)感情朗讀：
要喊出啊!真像下雨，好香的雨呀!
�、� 過(guò)渡：
收桂花時(shí)僅僅是我快樂(lè)嗎?
品讀母親洗凈雙手，花雨繽紛入夢(mèng)甜。
�、� 引讀：
每年家鄉(xiāng)桂花豐收時(shí)，全家人都這么的快樂(lè)，怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)
3、體會(huì)桂花搖落以后人和年豐的情景：
過(guò)渡：
家鄉(xiāng)的桂花不僅香飄十里，搖落時(shí)讓人快樂(lè)，它還有很大的用處呢，齊讀課文第四自然段。
引讀：
桂花搖落以后──
重點(diǎn)理解全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。
引讀：
舊宅院子里的金桂給家鄉(xiāng)人帶來(lái)了那么多的歡樂(lè)，怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)
4、體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念：
母親常常說(shuō)：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。
⑴ 你覺(jué)得外地的桂花真的沒(méi)有家鄉(xiāng)的桂花香嗎?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
(感悟母親的思鄉(xiāng)之情。)
⑵ 你認(rèn)為母親還會(huì)思念家鄉(xiāng)的什么?
說(shuō)話練習(xí)：
外地的環(huán)境再好，還是──;外地的生活再舒適，還是──
5、體會(huì)我對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念：
引讀：
每當(dāng)母親說(shuō)這些話時(shí)──我就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣的桂花雨。
師：她還會(huì)想起什么?
(各抒己見(jiàn)。)
小結(jié)：
對(duì)呀，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的琦君無(wú)時(shí)不在思念在家鄉(xiāng)，思念著家鄉(xiāng)的一切!
三、課外拓展
1、師生共備思鄉(xiāng)古詩(shī)。
2、師生共賞余光中的《鄉(xiāng)愁》：
�、� 齊讀。
�、� 師簡(jiǎn)介余光中。
�、� 其實(shí)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)還有很多，課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占幌隆?/p>
四、拓展延伸
童年是多么的美好，那一幕幕回憶都將永駐我們心間
在你的記憶中你有哪些忘不了的人，忘不了的事，忘不了的物試著用你的筆也像作者一樣把它寫(xiě)下來(lái)。
【人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)10-10
人教版五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)10-15
五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版12-16
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)12-07
語(yǔ)文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》教案12-19
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《桂花雨》教案12-13