[集合]四年級人教版語文下冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的四年級人教版語文下冊教案，歡迎大家分享。

四年級人教版語文下冊教案1

　　教學重、難點：

　　通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

　　教學準備：

　　1、利用計算機教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

　　2、制作多媒體教學課件。

　　一、揭題導入。

　　看來同學們對圓明園已經(jīng)有了一定的了解，的確，圓明園曾以宏大的地域規(guī)模、杰出的造園藝術(shù)，精美的建筑和豐富的文化收藏聞名于世。其盛名傳至歐洲，被譽為“萬園之園”、“世界園林的典范”。

　　那么輝煌的圓明園還存在嗎？（不存在了）今天我們一起來學習《圓明園的毀滅》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示要求：讀通課文，邊讀邊想，哪些自然段寫了圓明園的毀滅呢？

　　2、檢查反饋。

　　三、梳理文章內(nèi)容，理清脈絡。

　　那前面的4個自然段分別寫了什么呢？

　　教師小結(jié)：文章分三部分，先寫圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失；再介紹曾經(jīng)的`輝煌，最后寫圓明園被毀滅的經(jīng)過。

　　四、研讀輝煌部分。（2—4段）

　　初讀第一段：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失�！�

　　你能體會出什么。（出示句子）（板書：不可估量）

　　那你讀著讀著，會有什么疑問呢？（為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？）

　　學生帶著問題去自學2—4段，你是從哪些地方感受到的，可以在旁邊寫點感受、批注。

　�。ò鍟�：珍貴的歷史文物宏偉的建筑）

　　匯報并討論

　　A、研讀第3段“宏偉的建筑”。

　　1、圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏（lóng）剔（tī）透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。（出示課件）

　�。�1）請你讀讀這句話，你能讀出什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：（有……也有……）

　　看看“有”和“也有”后面部分的描寫？截然不同的建筑。

　�。�2）、指導朗讀。

　　那你是否能通過朗讀來表現(xiàn)出來呢？

　　誰能來評價一下？（指名讀——范讀——齊讀——男女讀）

　　2、園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

　　（1）這一段除了這些風格完全不同的建筑，還有哪些景觀呢？（出示句子，指名讀）

　　那你能用上“有……也有……”說說文中的這些景觀呢？生答。

　　（2）同學們說的這些景觀有什么特點呢，讓我們一起欣賞一下。（出示圖片比較）

　　看完之后，你知道有哪些特點？有什么感受呢？（出示：句子）美在哪呢？能否用詞語來形容。

　　“圓明園里有的，也有的。”

　�。�3）那你在課外了解過圓明園里還有哪些建筑和景觀呢？向小伙伴說說。

　　圓明園里有，也有……

　　3、這么多風格完全不同的建筑，美不勝收的景觀，讓我們一起來感受，美美地讀讀第3自然段。（師生合作讀）

　　B、研讀第2段“眾星拱月般的布局”。

　　過渡：走進圓明園仙境般的園林，深深地感受到了圓明園不愧是“萬園之園”，不愧是“世界園林的典范”。那遠看圓明園是什么樣子的呢？

　　1、學生讀。

　　2、是的，這也是圓明園舉世聞名的一個特點就是眾星拱月的布局。（板書：眾星拱月的布局）

　　趕快讀一讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解詞語“眾星拱月”，你從“眾星拱月”這個詞感受到了什么？

　�。ǔ鍪菊n件）指名讀這句話。

　　C：研讀第4段“珍貴的歷史文物”。

　　剛才我們遠看了圓明園眾星拱月般的布局，近看圓明園宏偉的建筑，下面讓我們走進圓明園，看到的是什么呢？

　　讀讀第4自然段，想想你知道了什么呢？（生讀）

四年級人教版語文下冊教案2

　　教學目標：

　　1、認識“癡、抑、純”3個生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　3、學習孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學重難點：

　　重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　難點：抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　課文重點：2、3、4、5段

　　讀說結(jié)合點：說說自己有沒有像孔子類似的學習經(jīng)歷。

　　課文背誦點：第2、3、4、5段任選一段

　　預習設計：

　　1、把課文讀正確、讀流利，標出段落序號

　　2、看拼音、寫詞語：

　　yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

　　（）（）（）（）

　　yìyánglúhuǒchúnqīng

　�。ǎ�（）

　�。ㄔO計意圖：初讀課文了解大意）

　　1、課文主要寫了什么事情？（主要內(nèi)容）

　　2、從孔子身上你體會到什么？

　　（設計意圖：把握課文順心和文章主要內(nèi)容）

　　1、讀完本文后你有什么收獲，知道了什么？

　　2、你還有什么不明白的地方？

　�。ㄔO計意圖：收獲與質(zhì)疑）

　　預習反饋情況及分析：通過檢查學生預習情況看，學生對孔子比較感興趣，樂于取探討這方面的知識，了解文章大意方面做得較好，對課文生字、詞語能夠掌握、理解，對對文章的思想內(nèi)容把握不是很好。

　　教學過程設計：

　　一、激趣導入

　　1、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學嗎？

　　[讓學生將自己了解到的孔子的資料與大家進行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學生學習的興趣。]

　　2、你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就來學習關(guān)于他的一個小故事《孔子學琴》（板書：孔子學琴）我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，自學生字、新詞

　　2、檢查學生生字、新詞的學習情況。

　　3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個怎樣的人？

　　4、學生讀文，動筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。

　　課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴。孔子勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青。

　　課文是按時間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>

　　三、細讀課文，理解品悟

　　1、請同學們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認真、不斷進取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平的？他在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？

　　2、學生先自學，然后小組內(nèi)討論交流。

　　[在交流中感悟文章思想感情]

　　3、全班匯報，教師點撥，進行朗讀指導。

　　[教師引導學生抓住課文描寫孔子言行的語句，體會孔子在學琴時是如何孜孜不倦、精益求精的，同時指導學生讀好相關(guān)語句。]

　　四、教師小結(jié)，拓展延伸

　　1、孔子學琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達到"爐火純青"。

　　2、孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，聯(lián)系自己的.生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學琴這件事兒的？

　　[與孔子的品質(zhì)進行比較，這樣孔子的精神更突出。]

　　五、課堂練習

　　以小組為單位，分角色表演這個故事。

　　[通過讓學生按事情的發(fā)展順序演一演“孔子學琴”的故事，培養(yǎng)學生思維的條理性，提高提高學習課文的興趣，加深對課文的理解。]

　　限時作業(yè)設計：

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。

　　畢恭畢敬：

　　爐火純青：

　　2、摘抄孔子練琴和師襄聽琴

　　3、補充孔子名言；

　　學而不厭，三人行，知之為知之。

　�。ㄔO計意圖：目的在于練習理解重要的生字詞，同時學習孔子的名言，鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。）

　　限時作業(yè)完成情況的統(tǒng)計與分析：

　　從學生完成情況來看，學生對詞語含義掌握較好，孔子練琴和師襄聽琴的句子抄寫較好基本達到了預期的目的。

　　六、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。

　　板書設計：29孔子學琴

　　學曲譜學而不厭

　　練技巧不斷進取

　　領(lǐng)會內(nèi)容精益求精

　　體會作者爐火純青

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