四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》教學(xué)實(shí)錄
《永生的眼睛》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;
2、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法;
3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(手指課題)
生：永生的眼睛
師：我們先來(lái)分享一個(gè)感人的故事.
(播放視頻，學(xué)生觀看)
師：看到這里，你想說(shuō)些什么?
指名回答。
2、師：琳達(dá)的母親也捐獻(xiàn)了自己的眼睛，當(dāng)時(shí)琳達(dá)的態(tài)度是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，我們一起讀，琳達(dá)沖著父親哭喊……
生接讀：你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽，媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。
二、學(xué)習(xí)4—7自然段，體會(huì)父親的話語(yǔ)
師：此時(shí)的琳達(dá)根本不理解，可后來(lái)她的態(tài)度為什么發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，讓我們走近課文一起去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由小聲地朗讀4—7自然段。
1、師：是什么改變了琳達(dá)?
生：是父親的話
師：請(qǐng)大家用橫線勾畫(huà)出父親的話語(yǔ)�！編煱澹汗串�(huà)句子】
學(xué)生用橫線勾畫(huà)句子
師：請(qǐng)你讀一讀你勾畫(huà)的句子(指名)
生讀句子，師相機(jī)出示課件
師：請(qǐng)同學(xué)們抓句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)，想一想你讀懂了什么?把你的感受批注在旁邊。 【師板：抓重點(diǎn)詞】
體會(huì)
生自讀勾畫(huà)，寫(xiě)批注。
2、帶著你的體會(huì)和同桌交流交流。
3、全班匯報(bào)交流
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)分享。
⑴你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。
生1：我從“最珍貴”體會(huì)到……
生2：我從“禮物”聯(lián)想到……
生3：……
師：讓我們一起來(lái)體會(huì)這份“珍貴”。
全班齊讀這句話。
�、坪芫靡郧澳銒寢尯臀揖驼J(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。
1、師：你還讀懂了什么?
生A：父親認(rèn)為死后能夠幫助別人恢復(fù)健康，這樣的死就是有意義的，我從這句話知道了父親非常替他人著想，關(guān)愛(ài)他人。
師： 你讀懂了父親的心
【師板：關(guān)愛(ài)他人】
你還體會(huì)到父親是怎樣的人?
生B：我還體會(huì)到父親是個(gè)……
2、師：還有什么補(bǔ)充?
生A：……
師：請(qǐng)你讀出你的體會(huì)。生讀。
生齊讀：很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。
師：自身的一部分雖然很珍貴，可父親愿意把它捐獻(xiàn)給別人那是因?yàn)?hellip;…
生B：我從“很久以前”體會(huì)到……
生齊讀：很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。
師：捐贈(zèng)的想法早已深植于他們心中，難怪父親能平靜地說(shuō)：……
生齊讀。
3、師：父親平靜的話語(yǔ)，琳達(dá)聽(tīng)來(lái)卻是……
生：振聾發(fā)聵
師：你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)?
生：這個(gè)詞語(yǔ)就是指聲音很大連耳聾的人都聽(tīng)得到。
師：聯(lián)系課文內(nèi)容，怎么理解?
生：父親的話喚醒了琳達(dá)，使她明白了器官捐獻(xiàn)的意義。
【師點(diǎn)評(píng)：你能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解詞語(yǔ)，是一個(gè)好辦法。】
師：父親的這番話給琳達(dá)上了人生中最重要的一課，讓我們也在朗讀中記住這番話。
【師板：品讀】
生齊讀第四自然段父親的話語(yǔ)。
4、師：父親還有哪些振聾發(fā)聵的話語(yǔ)深深影響著琳達(dá)?
�、湃绻粋�(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，并像你的女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙。
生:我從美妙體會(huì)到……
1、師：是啊，重見(jiàn)光明多么美妙，讓我們一起閉上眼睛來(lái)感受吧。想象你就是一位盲童。
師配樂(lè)講述：
人們常說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開(kāi)它，你就能擁有整個(gè)世界的精彩。但對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)這是一扇永遠(yuǎn)也打不開(kāi)的窗戶，永遠(yuǎn)也推不開(kāi)的大門。在這背后，除了黑暗還是黑暗……如果，這種痛苦延長(zhǎng)到一天，一個(gè)月，一年，幾十年會(huì)是多么的可怕。
師：此時(shí)你們最渴望什么?
生：光明。
師：終于有一天你借助別人的幫助，重見(jiàn)了光明，快睜開(kāi)眼睛看看這個(gè)美麗的世界。
(播放課件，學(xué)生欣賞)
2、師：盲童重見(jiàn)光明后，會(huì)發(fā)生什么美妙的事?
生A：他可以看見(jiàn)五彩的花朵，斑斕的彩虹，還有溫迪畫(huà)的栩栩如生的馬兒。
生B：他可以讀書(shū)寫(xiě)字，給捐獻(xiàn)角膜的人們寫(xiě)一封感謝信。
生C：他還可以和朋友們一起踢球、賽跑、多快樂(lè)啊。
3、師：讓我們一起來(lái)感受這份美妙吧。
生齊讀該句
師：所以父親說(shuō)：如果我們的死后能有助于他人恢復(fù)健康。
生齊讀：那么我們的死也是有意義的。
(2)想想看，另一對(duì)父母，如果他們的女兒也能像溫迪一樣將會(huì)多么自豪。
過(guò)渡：除此以外，你還讀懂了哪句話?
生：我從“自豪”體會(huì)到……
師：你的'父母曾為你自豪過(guò)嗎?
生聯(lián)系生活談。
師：一個(gè)盲童重見(jiàn)光明，也會(huì)像你一樣，她的父母會(huì)……
生接讀：多么自豪
師：你能讀出父母的心情嗎?
(指名讀，指導(dǎo)生生評(píng)價(jià))
師：請(qǐng)女同學(xué)也像她這樣讀一讀。
女生齊讀該句
(3)況且當(dāng)那你得知我的眼睛起了作用的時(shí)候，又會(huì)多么驕傲。
過(guò)渡：哪句話還喚醒了琳達(dá)?
生：琳達(dá)看到父親的角膜幫助盲童重見(jiàn)光明，讓盲童的父母也能獲得快樂(lè)，也會(huì)為父親感到驕傲的。
師：你能讀出你的體會(huì)嗎?
指名讀。
師：男孩子們來(lái)讀出捐贈(zèng)者家人的驕傲吧。
師小結(jié)：一雙眼睛讓盲童重見(jiàn)光明，令盲童的父母為孩子恢復(fù)了健康而自豪，也使像琳達(dá)這樣的捐贈(zèng)者的家人無(wú)比驕傲，這一切讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟到父親那番振聾發(fā)聵的話語(yǔ)。如果我們死后能幫助他人恢復(fù)健康。
生齊讀：那么我們的死也是有意義的。
三、學(xué)習(xí)8—-11自然段
過(guò)渡：父親的話使琳達(dá)轉(zhuǎn)變了態(tài)度，還令誰(shuí)受到了影響?(生：溫迪)
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀8——11自然段，想一想從哪兒看出溫迪受到了外公的影響?
1、 孩子熱淚盈眶，走過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?/p>
生：我從熱淚盈眶感受到溫迪為外公的心愿而感動(dòng)
生：她留下的是驕傲的淚水，她的擁抱是對(duì)外公的一種支持。
(你從哪兒體會(huì)到的?誰(shuí)繼續(xù)補(bǔ)充?)
2、 媽咪，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。
生：琳達(dá)遵從父親的遺愿幫助他實(shí)現(xiàn)了愿望，溫迪為媽媽感到驕傲。
3、 當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎?……
生：我從“什么也看不見(jiàn)的痛苦”體會(huì)到溫迪懂得體諒盲人。
生：她受到外公的影響，也愿意將眼睛送給失明的人。
師：在溫迪身上看到外公這種(手指板書(shū) 生接讀)
這種愛(ài)的延續(xù)。
4、師：讓我們穿越時(shí)空在母女倆的對(duì)話中分享心中的感動(dòng)。
(師生配合讀對(duì)話。)
5、師：她們的對(duì)話讓我們?cè)俅蜗肫鸶赣H的話: 如果我們的死后能有助于他人恢復(fù)健康。
生齊讀：那么我們的死也是有意義的。
(四)學(xué)習(xí)12---15自然段
師：溫迪不僅感動(dòng)了我們，也讓母親琳達(dá)領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲!
沒(méi)有想到的是，緊緊兩周之后，她失去了可愛(ài)的小溫迪，再一次簽署了器官捐獻(xiàn)同意書(shū)。
讓我們一起來(lái)看看來(lái)自遠(yuǎn)方的信，誰(shuí)愿意讀給天堂的溫迪聽(tīng)一聽(tīng)?
(指名讀來(lái)信)
師：此時(shí)，你想對(duì)溫迪說(shuō)什么?
生：我想說(shuō)……
師：雖然溫迪已離我們而去，但她的眼睛卻獲得了……
生：永生
師：他們的眼睛是
生：永生的眼睛
板書(shū)：
永生的眼睛
愛(ài)……
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