教學(xué)目標：

　　1、讀中理解“長龍、血汗、智慧、凝結(jié)、氣勢雄偉、偉大的奇跡”等詞語。體會作者是怎樣在觀察的基礎(chǔ)上有條理、有重點、抓住特點、準確運用詞語進行描述的。

　　2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物的特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　3、反復(fù)讀文，在品詞析句中認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情，背誦課文3、4自然段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握觀察事物的具體方法，以及如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

　　2、圍繞“氣魄雄偉的工程”、“偉大的奇跡”進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會，感悟“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城”等句子所表達的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，它的雄偉、堅固給我們每個人都留下了深刻的印象，使我們深深感到，作為一個中國人的自豪!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城》這篇課文，一起來感受它舉世聞名的景觀。齊讀課題。

　　二、感悟文本：

　　1、默讀課文，畫出中心句。

　　師：作者在游覽長城時，被長城雄偉的氣勢，壯觀的景象所感染。請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，用直線畫出文中寫出長城帶給他巨大震撼的句子。

　　生：瀏覽課文，動筆畫句子。

　　3、指生匯報，讀中體會第四自然段。

　　師：誰來說說你找到的句子?(指生說)

　　生：我找到的是最后一自然段的這句話：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　師：同學(xué)們和他找的一樣嗎?那好，請看大屏幕，誰愿意再來讀讀這句話!(指另外生讀)

　　生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　師：你再來讀讀!

　　生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　師：大家一起讀!

　　生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　師：什么是“奇跡”?

　　生：想象不到的不平凡的事情。

　　師：“偉大的奇跡”呢?

　　生：令人敬仰欽佩的，氣象雄偉的事情。

　　生：超出尋常的，規(guī)模宏大的，不平凡的事情。

　　師：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”呢?

　　4、自由讀前2個自然段，體會、感受。

　　師：請同學(xué)們大聲讀，反復(fù)讀前兩個自然段，看看哪些地方體現(xiàn)了這一點�？梢詣庸P勾畫一下，做些批注。

　　5、交流1、2自然段所得。

　　師：誰愿意把你找到的答案與大家交流一下。(指生匯報)

　　生：我從第一自然段的第二句話能感受到長城的長：“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里”。這里的“一萬三千多里”說出了長城的實際長度。

　　師：山海關(guān)在哪個省知道嗎?

　　生：河北省。

　　師：嘉峪關(guān)呢?

　　生：

　　師：是啊!山海關(guān)到嘉峪關(guān)要途經(jīng)好幾個省呢!可見出——

　　生：長城的長!

　　師：這個自然段中還有發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?