生：“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋�！蔽覐倪@句話中也能讀出長城的長。

　　師：就這句話，還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生：這句話是比喻句，把長城比作成長龍。

　　師：“龍”，為什么要用它來做比較，考慮過沒有?

　　生：我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。

　　生：龍是中華民族的象征，有神圣威嚴(yán)的感覺。

　　生：龍很圣潔，提到龍，就能想到我們中國人。

　　師：同學(xué)們說的太精彩了，正因為如此，作者才把長城比作成——

　　生：一條長龍。

　　師：這句話還有其他的體會嗎?可以抓住詞語來談。

　　生：我從“崇山峻嶺”一詞，能夠感受得到長城是建在許多山嶺之間的，非常高而且陡!

　　生：“蜿蜒盤旋”中的“蜿蜒”雖然是用來形容蛇爬行的樣子，但在這山嶺之間，則更顯示出長城的“長”。

　　師：是一般的“長”嗎?

　　生：不是，是非常長!

　　師：同學(xué)們體會得非常到位，那誰能把這段所描寫的“長”用聲音表現(xiàn)出來。

　　生：“遠(yuǎn)看長城，……。”

　　師：還誰想讀?

　　生：“遠(yuǎn)看長城，……�！�

　　師：讓我們一起來感受長城的“長”。

　　生齊讀：“遠(yuǎn)看長城，……�！�

　　師：你們知道嗎?站在月球上看地球，我們唯一能看到的事物只有長城，這正體現(xiàn)了它的——長!它在崇山峻嶺間的蜿蜒盤旋!因此作者評價它——

　　生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　師：誰來繼續(xù)談自己讀文所得。

　　生：“這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的�！蔽覐摹坝镁薮蟮臈l石和城磚筑成的”能感受出長城的堅固。

　　生：我給他補(bǔ)充：長城修筑在八達(dá)嶺上，而我通過查資料知道八達(dá)嶺是位于軍都山上，因此我能感受到長城的高大。

　　生：“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行�！睆倪@句話我能知道長城很寬。

　　師：知道它為什么這樣寬嗎?

　　生：我覺得可能是因為它修筑在崇山峻嶺之間，為了堅固，而修筑的很寬。

　　師：的確如此!還會有其他的原因嗎?

　　師：老師還知道一個：把長城修筑的這么寬，還有個原因是為了使君王們的馬車在路上自如行走，君王的馬車周圍也肯定會有侍衛(wèi)、隨從，這樣可以更好的保駕護(hù)航;如果有外族入侵，這么寬的馬路還可以讓五、六個騎馬的士兵同時經(jīng)過。

　　師：繼續(xù)來談學(xué)習(xí)所得。

　　生：從第2自然段我知道了城墻的外沿有垛子。

　　師：能讀出書上的話嗎?

　　生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

　　師：城墻頂上什么樣?同學(xué)們齊讀后兩句話，共同了解一下。

　　生齊讀：“城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)�！�

　　師：同學(xué)們都很了不起，抓住了兩個段落中最關(guān)鍵的字眼，能在讀中有所收獲�，F(xiàn)在請你們把書反扣，看一下大屏幕。

　　師：把這兩幅圖片送回文本中，你覺得它們該相應(yīng)配哪幅圖，說說為什么?(出示圖片，比較。)

　　生：我覺得右邊的圖片應(yīng)該配第一幅圖，因為這是作者站在遠(yuǎn)處看長城，看它就像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

　　生：從圖中能看出長城整體的長。

　　師：同意嗎?那第二幅圖誰愿意來說說。

　　生：從這幅圖中可以看到城墻的樣子，包括垛子，瞭望口，射口，還有城臺等，這是作者在近處看到的。

　　師：同學(xué)們都擁有了一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛!從圖中我們可以看出，作者的觀察點(diǎn)是不同的，他是——由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察，這是一種非常好的觀察方法。同學(xué)們以后要學(xué)會運(yùn)用。

　　師：為了幫助同學(xué)們，老師找到了一些有關(guān)長城的圖片，我們一起來欣賞一下。

　　生：共同欣賞圖片。

　　師：用一個詞，或者一句話來概括一下長城給你帶來的最大的感受。

　　生：雄偉壯觀。

　　生：嘆為觀止。

　　生：長城的景色真是名不虛傳。

　　師：非常經(jīng)典!長城真可謂獨(dú)一無二的古代建筑，作者也給了它非常高的評價——

　　生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　6、學(xué)習(xí)第3段。

　　師：長城以它的萬里雄姿，雄偉氣勢感動著我們每一個中國人，還有哪些方面體現(xiàn)了它是一個偉大的奇跡呢?默讀第3段，找出你體會最深的句子，先讀一讀，再說說自己的體會。