教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)一首古詩。

　　二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)作文。

　　四、教學(xué)生做剪報的實踐活動。

　　教學(xué)重難點：

　　一、成語熟讀、背誦。

　　二、訓(xùn)練閱讀能力，教育學(xué)生做人道理。

　　三、指導(dǎo)寫好作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀背背

　　1、指導(dǎo)朗讀古詩。

　　2、學(xué)生熟讀成誦能理解。

　　3、點拔：了解詩中“靜——動——動——靜”的序。

　　3、找課外古詩多讀多背。

　　二、閱讀

　　1、學(xué)生獨立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)

　　3、點拔理解：

　　1)抓住點明羅馬特點的三句話：“古羅馬的斗獸場，是遺址中的老祖宗”“羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市”“噴泉是羅馬城的點綴”。

　　2)指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先總述羅馬城與眾不同，再分段描述遺址、雕塑、噴泉的多和美，最后指出羅馬城不僅外在美，而且內(nèi)涵豐富。

　　3)短文通過對遺址、雕塑、噴泉的描寫，表現(xiàn)出羅馬城的面貌和豐富的內(nèi)涵。

　　4、在熟讀和有所理解之后，指導(dǎo)學(xué)生完成文后思考第二題。

　　三、習(xí)作

　　1、明確題目。

　　本次習(xí)作要求寫秋天的景物。要仔細(xì)觀察，有所發(fā)現(xiàn);展開想象，寫出景物特點。

　　2、指導(dǎo)思路。

　　指導(dǎo)本次習(xí)作，要注意觀察——激趣——選材——想象——敘述這幾個環(huán)節(jié)。

　　A觀察：組織學(xué)生到野外走走，看看，聽聽，聞聞，觀察有特點的秋景，感受秋天的氣息，或者回憶秋游活動中感受到的秋天的景象。

　　B激趣：回憶本組寫景狀物的課文，激發(fā)對大自然的熱愛，對周圍景物的關(guān)注，感悟秋天的美麗，喚起表達(dá)的欲望。

　　C選材：鼓勵學(xué)生把自己觀察的景物向同學(xué)說一說，教師要開闊學(xué)生思路，調(diào)動學(xué)生以往觀察的積累，強(qiáng)調(diào)寫自己觀察到的，不要人云亦云;還要指導(dǎo)學(xué)生通過橫向比較，弄清這一景物不同于其他景物的特點，或者縱向比較該景物的發(fā)展變化，寫出秋天景物的特點。

　　D想象：鼓勵學(xué)生大膽想象，把景物特點寫得生動、形象。如，寫秋葉一片片落下來，如果想象成“一片片黃葉飄落在地上，葉落歸根，回報大地媽媽的養(yǎng)育之恩”;或者想象成“秋姑娘向人們發(fā)來一份份祝賀豐收的電報”……就會感染讀者，激發(fā)遐想。

　　E敘述：要把景物的特點，自己的所見、所聞、所思、所感按順序?qū)懴聛��？梢杂蛇h(yuǎn)到近，由上到下，由左到右，由整體到局部。邊寫景物邊議論，表達(dá)出自己的喜愛之情。

　　3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。

　　4、講評，謄寫。

　　四、實踐活動。

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀報刊、搜集保存資料的興趣，學(xué)習(xí)收集、積累剪報的一般方法，培養(yǎng)隨時隨地搜集資料的習(xí)慣。

　　2、從剪貼、分類、裝飾等幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生親自動手去做，不要過多地講解剪報的作用和方法。

　　3、學(xué)生相互交流、討論怎樣做剪報，應(yīng)當(dāng)注意哪些事項。

　　4、從中挑選有意義的文章、圖片，剪下來，按照一定的類別粘到一個大本子或一冊舊雜志上，再加上標(biāo)題，或畫上花邊。在教室里展出，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　5、教育做剪報貴在堅持，要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。