四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明：
這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
本課采用總——分——總的寫作方法，不僅層次明晰，同時(shí)使得原本枯燥的說(shuō)明變得條理清楚，有條不紊。在說(shuō)明方法上，作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說(shuō)用力極強(qiáng)，給讀者帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來(lái)的變化。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，淡出自己的閱讀感受。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
授課時(shí)間：2課時(shí)
第一學(xué)時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭示課題
對(duì)于這個(gè)課題，你怎樣理解。
�。ㄊ兰o(jì)：每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨：在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能“支配自然”�！昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來(lái)支配自然的二十世紀(jì)，即1900年到2000年）
二、初讀課文，整體感知
1、為什么說(shuō)“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文，同時(shí)還要邊讀邊想，課文主要寫了什么？
2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確？
3、檢查生字詞
這些生字詞離開(kāi)了課文，看你是否還記得？
（指名讀，開(kāi)火車讀，同桌檢查讀等）
4、對(duì)于這些生字詞，你有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？
�。◤囊�、形、義上提醒）
5、快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)。
（本文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)）
三、細(xì)讀品悟，入情入境
1、自讀自悟
為什么說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，文中采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文，結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎？如有不明白的地方，可做上標(biāo)記。
2、導(dǎo)讀品悟
誰(shuí)能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)2~4自然段）
第二自然段：
引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問(wèn)句中體會(huì)。
它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。
最后一句，在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類生活大大改觀，其改觀程度大大超過(guò)了人類歷史上百年的.總和”，來(lái)體會(huì)“呼風(fēng)喚雨”，體會(huì)科技給人類生活帶來(lái)的變化之大。
第三自然段
圍繞“二十世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
結(jié)合課前查閱的資料，談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會(huì)是怎樣的社會(huì)，神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)，猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。
再結(jié)合課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)“這一引用在本文中的作用。
�。ㄟ@是一過(guò)渡句，說(shuō)明現(xiàn)代科技成就之大，范圍之廣，變化之快。）
通過(guò)20世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！�
第四自然段
先讀書中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來(lái)的便利。體會(huì)舉例子說(shuō)明方法的好處。
（每自然段在學(xué)生理解課文后，引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀課文）
四、總結(jié)延伸，升華情感
同學(xué)們剛才隨作者一起，回首了二十世紀(jì)的百年歷程，讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請(qǐng)看伯特蘭、羅素說(shuō)的話。
1、你怎樣理解這句話？
2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的生活？
五、質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究
你還有什么不明白的地方？
六、欣賞品味，拓展延伸
1、賞讀
多么輝煌的二十世紀(jì)，讓我們?cè)俦M情地讀讀課文，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。
2、小練筆
�。ㄈ芜x一題）
�、� 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技帶來(lái)的變 化，再把他們說(shuō)的寫下來(lái)。
�、� 想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來(lái)怎樣的變化，把你的想象寫下來(lái)。
③ 把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
100年
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
人類生活大改觀
【四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)01-18
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思10-25
統(tǒng)編版呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版12-24
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)反思01-18
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-21