《高大的皂莢樹》教案設計【1】

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：同學們，你們平時有沒有注意我們校園里的樹木?誰能說說它們長什么樣，有什么作用?生自由說

　　(從身邊的景物入手，激發(fā)學生的非智力因素。)

　　2、有一位叫秦裕權的小朋友，他學校門前的一棵皂莢樹引起了他的注意，他通過仔細觀察，寫了《高大的皂莢樹》這篇文章。板書課題。

　　3、出示插圖，指導看圖。(充分利用已有的教學資源)課文里又是怎樣寫的呢?請同學們讀課文，看看是否和圖畫相符。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀課文，讀準字音，理解生詞。

　　2、想想：課文從哪幾個方面寫皂莢樹?哪幾個自然段寫皂莢樹的高大、茂盛?哪幾個自然段寫皂莢樹的作用?

　　3、生自讀后匯報。

　　三、組織、指導學習課文

　　(一)自讀自悟，學習1至5段。(培養(yǎng)自主學習的習慣)

　　1、出示學習要求：①從哪些語句可以看出皂莢樹的高大，茂盛的?用“”畫出。②讀讀這些語句。

　　2、學生自由匯報“我們六個……”，如果只說“好大的皂莢樹”好不好?體會作者具體形象的寫作方法。

　　3、自由讀第5自然段。想：①這一自然段主要講什么?②你最喜歡哪些句子，為什么?

　　自由讀后匯報。師歸納總結(jié)。

　　4、小結(jié)：是啊，正因為有了皂莢樹的犧牲才有了我們的快樂，皂莢樹便是這樣默默地奉獻著。

　　(二)自學皂莢樹春、夏、秋、冬季的特點，按照上述方法自學后填表。出示投影。

　　時間

　　哪幾段

　　皂莢樹的作用

　　喜歡的語句

　　1、學生按共同的閱讀興趣自由組合，以四人為一小組，組成學習團體。(培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣)

　　2、各小組展開學習，老師巡視指導。

　　3、生自學后上臺匯報。

　　4、小結(jié)

　　(三)出示課文最后一段，引導讀，進一步體會皂莢樹的品質(zhì)，受到舍己為人的思想教育。

　　1、自由讀，你想到了什么?

　　2、“最后一粒種子”指的是什么?

　　3、生自由匯報。

　　4、小結(jié)：皂莢樹就是這樣無私地奉獻著自己的一切，給人帶來快樂。我們現(xiàn)在就懷著對它的敬意讀一讀課文。

　　四、總結(jié)，進行思想教育

　　學了這篇課文，你最大的收獲是什么?作者從皂莢樹舍己為人的精神中受到啟發(fā)，也要做一個舍己為人的人。你呢?你身旁有沒有這樣的人。

　　五、課外延伸(培養(yǎng)學生的寫作能力)

　　仿照《高大的皂莢樹》的寫法寫一種植物。

　　《高大的皂莢樹》教案設計【2】

　　教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設計教學過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：

　　一、緊扣題眼，整體感知

　　1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長在什么地方?它是什么樣的?作者按什么順序進行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們提供了哪些方便?

　　2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面?教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。

　　二、理清思路，抓住特點

　　1.細讀課文，提問：

　　(1)課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的?突出了皂莢樹的什么特點?(高大)

　　(2)皂莢樹為什么能給人們提供方便?這由它的什么決定的?(特點)

　　2.點明順序，細細品味。作者按什么順序?qū)懙?作者著重寫了皂莢樹哪些部分?(葉子和果實)

　　3.借板書理清思路。

　　三、析文明理，歸納總結(jié)

　　1.默讀課文

　　思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么?(一年四季給同學們提供方便)

　　2.質(zhì)疑問難。

　　“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象?(干、枝、葉)教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、贊美。

　　3.析句點題，揭示中心。

　　為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”?這顆“種子”指的是什么?說明了什么?我們應該怎樣理解?教師讓學生討論后歸納。

　　4.引申激勵。

　　問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物?舉例品評、體會。

　　5.學習章法，模仿運用。

　　按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習說話。