教學(xué)要求：

　　1、掌握生字

　　2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文

　　3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義

　　4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語(yǔ)，與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴

　　2、理解關(guān)鍵句子

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(過(guò)程)：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、自讀課文

　　解決疑難：

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容

　　提示：師：看了題目大家有什么疑問(wèn)?

　　生答：

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這些疑問(wèn)，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論)

　　生讀文(自由閱讀)、解決問(wèn)題

　　師幫助解決特殊詞意：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無(wú)窮

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(要求讀通順，流利。)

　　生：自由讀文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(思考：課文講了哪些事?)

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo).

　　師明確：課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無(wú)法自拔，爸爸開導(dǎo)“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去后再也不會(huì)回來(lái)了.“我”產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑，從中受益無(wú)窮，認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　(課文長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況，有選擇地進(jìn)行講解分析。)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀(師指導(dǎo))

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：

　　(1)爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，指的是什么謎? (第四自然段的內(nèi)容)

　　(2)我是如何理解爸爸的這個(gè)謎?

　　(我知道一天真的過(guò)完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)

　　有今天的太陽(yáng)了。) (明天鳥兒再飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了，)

　　(時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)

　　師：以上的句子都包含著深刻的意思，請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)研究也

　　可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。

　　自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)

　　教師幫助、輔導(dǎo)

　　教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮

　　四、理解含義深刻的話語(yǔ)：

　　引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說(shuō)、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見(jiàn)解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時(shí)間而獲得成功的名人事跡

　　1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的.

　　(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))