小學(xué)語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習目標：

　　1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3.能說出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　4.通過本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準備：

　　課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么?板書課題，理解課題。

　　簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。

　　2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。

　　三、抓住重點，深悟課文。

　　1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。)這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

　　學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

　　2.細讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

　　自學(xué)提示(出示課件)：

　　動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

　　小組交流：把你的學(xué)習收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習，巡視指導(dǎo)。

　　教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

　　教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

　　理解農(nóng)耕社會。

　　理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　結(jié)合第四段內(nèi)容，進一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)

　　體會對比的說明方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

　　4.學(xué)習課文最后一段。

　　(1)齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢?

　　(課件出示)20世紀是一個的世紀。

　　同桌交流，補充空白。

　　(2)學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、總結(jié)全文。

　　五、作業(yè)超市。

　　1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

　　小學(xué)語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思

　　感謝學(xué)校為我們年青教師提供這么一次拜師的機會，在兩個月里時間里，邱老師毫無保留，盡心盡力對我的教學(xué)方法進行指導(dǎo)，本人以四年級上學(xué)期《呼風喚雨的世紀》作為徒弟匯報課，現(xiàn)將自己對于本課的反思敘述如下：

　　課前，我布置學(xué)生收集，閱讀了有關(guān)于20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也為深入課文奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與能力。

　　在教學(xué)《呼風喚雨的世紀》時，我從課題入手，讓學(xué)生理解“呼風喚雨”和世紀的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出20世紀有哪些科技成就，并借此進行拓展，讓學(xué)生說說除此之外，還有哪些成就，學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來回答。教學(xué)這段時，我注重學(xué)生的感知，以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過去的人們是怎樣生活的，進一步學(xué)習文章的第3自然段，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識儲備說說 “農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實，使學(xué)生體會到科學(xué)技術(shù)的偉大，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”。

　　之后，便讓學(xué)生帶著驕傲，自豪的情感朗讀本段。建立此基礎(chǔ)后，學(xué)生應(yīng)該能明白是誰在“呼風喚雨”，靠什么“呼風喚雨”，體會科學(xué)技術(shù)的偉大力量，引出英國哲學(xué)家。數(shù)學(xué)家波蘭特羅素說的話，交流：在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會怎樣改變我們的生活?使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。最后出示一篇練筆，完成本次教學(xué)。

　　上完本課后，我認識到自己在上課時的語速過快，沒有給足孩子思考的時間，對于說明文里說明方法的運用沒有落實的教學(xué)當中，教學(xué)過程中，遺漏了一些知識點。

　　本人也深刻認識到了自己的不足，希望校領(lǐng)導(dǎo)對我能及時批評，指導(dǎo)，我將謙虛，努力，“取人之長，補己之短”，爭做一名合格的語文教師。