尊敬的各位專家評(píng)委： 上午好

　　今天我說課的課題是《那片綠綠的爬山虎》，(板書課題)當(dāng)我讀完篇文章時(shí)，我真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言確實(shí)是有情感、有溫度的，心中涌起了一股溫暖甜美的感覺。文章講述了我因?yàn)閰⒓幼魑母?jìng)賽，榮幸地獲得葉圣陶先生的親筆批改和邀請(qǐng)上門做客的故事，反映了作者對(duì)葉老的感激和懷念之情，贊揚(yáng)了葉老的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和對(duì)晚輩的大力提攜和支持。

　　文章語(yǔ)言樸實(shí)無華，但是在這平淡的語(yǔ)言中有一種真摯透明的美，不愧是一篇積累語(yǔ)言、發(fā)展思維、進(jìn)行高尚情操教育的經(jīng)典美文。

　　新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中得到人文精神的滋養(yǎng)。為求得文本內(nèi)涵、作者感受、教者預(yù)設(shè)和學(xué)生需求的有機(jī)統(tǒng)一，我形成了如下三維教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)薦、賞等6個(gè)生字，會(huì)寫詞、躁等7個(gè)生字，準(zhǔn)確讀寫“楷�！钡仍~語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們形成感恩的心態(tài)。

　　我將教學(xué)重點(diǎn)確定為教學(xué)目標(biāo)二，把教學(xué)難點(diǎn)確定為初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)那片綠綠的爬山虎的描寫作用。

　　為達(dá)成如上教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)孩子們形象思維較為發(fā)達(dá)、個(gè)性活潑的特點(diǎn)，教法上我將主要采用情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)法上將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用朗讀自悟法和小組討論法。

　　好的教學(xué)理念必須貫徹落實(shí)于教學(xué)過程才能產(chǎn)生教學(xué)生產(chǎn)力。 結(jié)合我個(gè)人的文學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)及長(zhǎng)期的課堂美學(xué)追求，我將盡力營(yíng)造出“學(xué)生活動(dòng)充分、語(yǔ)言積累豐富、情感審美熏陶有效”的教學(xué)過程。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

　　生活是語(yǔ)文的源頭和活水，上課伊始，我將采用這樣富有生活氣息的導(dǎo)語(yǔ)來引入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

　　歷史上有很多文化名人對(duì)下一輩從來都是關(guān)愛有加，比如我們都很熟悉的魯迅爺爺就曾用“俯首甘為孺子�！眮肀砻鲗�(duì)待年輕人的態(tài)度，葉圣陶老爺爺對(duì)待晚輩也一直竭盡全力去給予支持和鼓勵(lì)，下面我們就來看看作家肖復(fù)興在《那片綠綠的爬山虎》里是怎樣講述他與葉老的一段往事。

　　這樣導(dǎo)入是為了創(chuàng)設(shè)情境，彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)之不足。營(yíng)造氛圍，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自讀課文，感悟體驗(yàn)

　　語(yǔ)文名師王崧舟有言：“朗讀是語(yǔ)文課的靈魂“�！赌瞧�綠綠的爬山虎》一文，文質(zhì)兼美，要讓學(xué)生充分地朗讀。讀時(shí)要求學(xué)生勾畫出不熟悉的生字新詞，同時(shí)思考這樣兩個(gè)問題：

　　這篇文章主要講述了一件什么事?表現(xiàn)了作者怎樣的情感

　　通過帶著問題去朗讀，學(xué)生慢慢會(huì)體悟出作者對(duì)葉老的感恩和懷念，體悟出葉老的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和友善平和。

　　三、合作探究，深入品味

　　質(zhì)疑解難是深入學(xué)習(xí)的開始，我將適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　比如說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”這句話含義深刻，那么到底有什么言外的意蘊(yùn)?

　　第7段進(jìn)行整段的景物描寫，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，那么這些描寫表達(dá)了作者怎樣的心情?

　　提出這些問題后，我讓學(xué)生四人一組展開討論，為學(xué)生打造生生之間、生本之間交流探討的平臺(tái)。

　　最后，為了拓展文章的思想內(nèi)涵，我還將讓學(xué)生任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫他們想說的話。

　　(1)作為已經(jīng)成為作家的作者,成年后面對(duì)葉老將怎么說:“……”

　　(2)作為肖復(fù)興的父母，面對(duì)葉老將怎么說:：“……”

　　(3)作為肖復(fù)興的老師，面對(duì)葉老將怎么說:：“……”

　　四、課堂小結(jié)，升華情感

　　一堂好課如同一首優(yōu)美的樂曲,結(jié)尾應(yīng)當(dāng)達(dá)到余音裊裊不絕的效果。在文本學(xué)習(xí)的結(jié)束時(shí)刻，我會(huì)充滿激情和期待地說：兩代人的故事雖然短暫，但是給我們的啟迪卻是那么深刻，人要懂得感恩，要樂于助人，要努力做一個(gè)因?yàn)樽约旱拇嬖诹钊烁械娇鞓�、令人記念的人，這是我對(duì)你們的希望，也是老師對(duì)自己的勉勵(lì)和追求，

　　我的目的是通過總結(jié)升華文章的情感，把課堂教學(xué)推向**。

　　板書作為教學(xué)的重要部分，我將采用提綱式板書，簡(jiǎn)練直觀地總結(jié)課文內(nèi)容。板書過程讓學(xué)生適量參與，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體有機(jī)結(jié)合。

　　我的說課完畢， 謝謝大家!