三年級下冊語文《月球之謎》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。
3、通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑，加深對月球魅力的感受。
4、增強(qiáng)關(guān)注科技世界，了解科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用想象、資料交流、古詩句積累等手段，感受月球的魅力和神秘，并體會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在科學(xué)研究和日常生活、學(xué)習(xí)中的重要意義。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，課前交流
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)
今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。(板書課題)
二、初讀課文
1、循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音把子音讀正確。
第二遍：再讀課文,進(jìn)行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。
2、互幫互助學(xué)生字。
課件出示生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。
3、按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文。
4、現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎?
三、指導(dǎo)生字
1、出示生字詞，自瀆，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
四、拓展
閱讀《月球》、《人類第一次登月活動》、《中國古代人是怎么看天的》、《你對月球了解多少》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語,聽寫后同桌互相批改。
二、學(xué)習(xí)課文：
(一)第一自然段：
1、學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。
2、利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí)：人們都會有哪些遐想呢?
美麗的月亮是多么迷人呀!誰愿意讀讀這句話?
指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段，了解月球的荒涼。
1、請同學(xué)們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異?
2、讓學(xué)生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
(三)學(xué)習(xí)3——6自然段，了解三種難解之謎。
默讀3——6自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?
這個謎有什么地方讓人難以理解?
謎之一：
把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
謎之二：
再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40 億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。
(四)學(xué)習(xí)第7自然段，進(jìn)行資料交流。
師：“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?”
三、總結(jié)全文
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。
四、布置作業(yè)
1、收集描寫月亮的詩句。
2、課外留心科學(xué)的`新發(fā)展。
五、拓展
閱讀《黑洞在唱歌里面在唱歌》、《神秘太空探索》、《探索水星：對太空的探索從太陽系開始》。
六、小練筆
1、通過課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)，你對月球有了哪些了解，請寫一寫。
2、你長大后也想去探索月球嗎?你準(zhǔn)備怎樣做，怎樣為人類做貢獻(xiàn)?
(任選一題)
教學(xué)反思：
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點(diǎn)。這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關(guān)知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進(jìn)行幻燈片制作，使學(xué)生在交流與擴(kuò)展時最快速地進(jìn)入。教師在課堂里針對課文的需要進(jìn)行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進(jìn)文本的發(fā)展。
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