人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《寓言?xún)蓜t》教案
教材分析
本單元圍繞“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”組織專(zhuān)題，包括三篇精讀課文，一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。其中，《寓言?xún)蓜t》、《驚弓之鳥(niǎo)》、《畫(huà)楊桃》是精讀課文，《想別人沒(méi)想到的》是略讀課文。本組課文形式多樣，有寓言故事，成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)：都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)本單元要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂。注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步感受到科學(xué)的思想方法教育。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文表達(dá)思想感情。
3、認(rèn)識(shí)本組漢字，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)生字，正確讀寫(xiě)每課新詞。能查字典并結(jié)合上下文理解生字、新詞的意思。
4、學(xué)會(huì)用具體的事例說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己感受到的關(guān)愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感。
過(guò)程與方法：小組合作教教、流探究、共同學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步感受到科學(xué)的思想方法教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文表達(dá)思想感情。
2、認(rèn)識(shí)本組漢字，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)生字，正確讀寫(xiě)每課新詞。能查字典并結(jié)合上下文理解生字、新詞的意思。
3、學(xué)會(huì)用具體的事例說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己感受到的關(guān)愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))
知識(shí)與能力： 1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、盤(pán)纏、硬要”等詞語(yǔ)。
2朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這兩則寓言故事。
3了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
過(guò)程與方法： 讀中感悟，抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，這是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn) 備
教師準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備 搜集有關(guān)的寓言資料。
課時(shí)安 排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、由生字"窟窿"的教學(xué)導(dǎo)入新課
1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的事物。看，它們上面都有什么?
2、出示生字詞"窟窿"，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
所以這兩個(gè)字都是穴字頭。注意："窿"字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。
3、當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢?今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一則寓言故事：亡羊補(bǔ)牢
二、學(xué)習(xí)課文
1、(課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿)話(huà)外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊板書(shū)：少了一只羊養(yǎng)羊人是怎么做的?
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。
(2)分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
(3)學(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性?)
(4)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑。
詞語(yǔ)("亡羊補(bǔ)牢"暫時(shí)不考慮解釋)
"街坊"(提示：指名一個(gè)學(xué)生回?你家住在哪里?""誰(shuí)家和他住在同一條街上(或小區(qū))?""'街坊'就是 。") "后悔"出示課文中的原句。理解：
2、他后悔什么?為什么會(huì)后悔?
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你是養(yǎng)羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想?板書(shū)：不聽(tīng)勸：(課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起)，再男女生對(duì)讀對(duì)話(huà)。
3、誰(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊(課件)板書(shū)：又少一只羊
現(xiàn)在，你有沒(méi)有理解"后悔"的意思呢?板書(shū)：后悔
"不該不接受"早知道，當(dāng)初就______，"不該不"，兩個(gè)"不"說(shuō)明他真的很后悔�！⊙蜻B丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)______，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話(huà)讀出來(lái)(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想，_______。于是，他是怎么做的?_______。結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解"從此"："此"表示"此時(shí)、此地"，"從此"就是從"__________"開(kāi)始。他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)板書(shū)：堵上窟窿;羊再也沒(méi)有丟失再朗讀這段話(huà)，注意突出這些詞。
4結(jié)合板書(shū)理解"亡羊補(bǔ)牢"。
5、齊讀課文。
(課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?
三、總結(jié)全文，揭示寓意
1、指名給課文配音。
齊讀全文。
2、剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦? 如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢?
四、技能訓(xùn)練題：
小辯論 我喜歡養(yǎng)羊人 我不喜歡養(yǎng)羊人
先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡)，并說(shuō)清楚理由。
第二課時(shí)
一、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。
可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。
詞義：盤(pán)纏硬要 問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事? 《南轅北轍》中那個(gè)做車(chē)人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰(shuí)的想法對(duì)?為什么?
3、組織閱讀課文。
�、� 齊讀 ② 自由讀 ③ 個(gè)別指導(dǎo)
二、討論解疑