22.月球之謎
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。
1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒有明顯不同�？墒�，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。
這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!
一項(xiàng)研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早?這又是一個(gè)謎。
……
對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能.
(1) 、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)二類字。
(2) 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3) 、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。
2.、過程與方法.
(1)、讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，掌握本課14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)二類字。
(2)、用“出謎-解謎”的教學(xué)方法組織教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。
(3)、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流﹑討論和探索,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.
3.、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
利用資源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
教師：多媒體計(jì)算機(jī)，教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)境導(dǎo)入 激發(fā)興趣22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、媒體出示：《月色圖》浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。
同學(xué)們，這樣的情景你們一定沒少見。古往今來(lái)，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想啊!
同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)與地球關(guān)系密切的星球――月球好嗎?
2、板書課題： 22 《月球…》
3、這個(gè)月球爺爺給我們帶來(lái)了許多的謎，讓我們大家探索、研究，大家喜歡嗎?板書剩余課題。(之謎)
4、現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟老師一起讀課題“22 月球之謎”。
二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在大家?guī)е聊簧系膬蓚�(gè)要求用自己喜歡的方式讀課文。
�、�、畫出生字詞，并自由讀幾遍。
②、標(biāo)出自然段。
2、自由讀課文，注意生字的發(fā)音。
�、佟⒃虑驙敔斀o我們帶來(lái)了第一個(gè)謎，請(qǐng)大家看屏幕――(屏幕出示8個(gè)需要認(rèn)會(huì)的二類字)。
�、�、請(qǐng)同學(xué)們先試著讀一讀，看能不能認(rèn)識(shí)這些生字。
�、�、小組內(nèi)討論一下，怎樣才能快速地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這些生字。
④、小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予指導(dǎo)。
�、�、游戲：送小兔回家。
3、學(xué)習(xí)需要寫會(huì)的14個(gè)生字。
�、�、第一個(gè)謎同學(xué)們研究的特別好，月球爺爺很高興，又為我們出了第二個(gè)謎，大家請(qǐng)看――(屏幕出示14個(gè)需要學(xué)會(huì)的生字)。
②、下面這幾個(gè)字比較難寫，大家看老師怎樣寫。(教師板書)
臨：懸： 登： 藻：
�、邸⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上書寫一遍生字，看誰(shuí)寫得又快又漂亮。
�、�、課件出示帶生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生開火車讀。
三、精讀課文 理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、月球爺爺出的兩個(gè)謎已經(jīng)讓我們給順利地完成了，現(xiàn)在大家來(lái)看月球爺爺給我們的第三個(gè)謎。(課件出示問題：月球是一個(gè)什么樣的世界呢?”這個(gè)謎的謎底就在課文的第一、二自然段中，男女生分開讀課文，然后小組討論找出這個(gè)謎的謎底。
2、讓學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)，教師參與并指導(dǎo)。
3、小組選代表回答。
4、教師總結(jié)。(天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有人和生命。月球是一片荒漠。)
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文1——2自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三至 自然段
1、課件出示：課文寫了月球哪些沒有解開的謎?
2、學(xué)生自由讀文，小組中合作交流。
3、小組代表全班交流共同感興趣的月球之謎。
4、你能依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問嗎?
5、學(xué)生根據(jù)收集到的資料進(jìn)行解答。
四、總結(jié)拓展 升華主題
22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、(課件出示月球照片)月球雖然是一個(gè)荒漠，但是月球表面布滿了奇異的環(huán)形山，大家看屏幕。
2、(課件出示“月球在哭泣”小短文)教師指導(dǎo)學(xué)生看短文并讓學(xué)生從中受到保護(hù)月球的教育。
3、師生共同交流描寫月亮的古詩(shī)句
①、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
②、月來(lái)滿地水，云起一天山。
�、�、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
�、�、夏深明月夜，江靜碧云天。
4、今天我們探究了月球爺爺給我們出的幾個(gè)謎，月球爺爺還有很多的謎，讓我們?cè)跁r(shí)間里去探索、研究吧。