教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，精讀課文三、四、五自然段。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、從小村莊的前后變化中懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
2、引入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎?，讓我們先來(lái)看看這些故事里的詞語(yǔ)。
(1)、出示詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)
(2)、誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的句子呢?
山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空氣( )。
【設(shè)計(jì)意圖】
談話引入 ，為了激發(fā)學(xué)生興趣。出示課件的對(duì)比，為了激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，從而增加學(xué)生的興趣。
師：聽(tīng)了你的朗讀，我們仿佛已經(jīng)回到了那個(gè)美麗的小村莊。村里住著幾十戶人家，不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。
二、研讀文本，讀中釋疑
1、出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文2～5自然段。請(qǐng)你想一想村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么?在書(shū)本上找到有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，反復(fù)朗讀體會(huì)。
2、交流反饋，精讀課文：
�、艓煟捍迕駛兛恐h利的斧頭得到了什么?
“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了�！�
�、僮杂勺x，問(wèn)：你讀懂了什么?
�、谧x懂了“砍掉了許多樹(shù)”，從哪里看出來(lái)?
③“一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”點(diǎn)紅詞語(yǔ)，指名讀
�、苓@“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢?
⑤樹(shù)木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會(huì)變成什么呢?
讓我們最后來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!齊讀
�、迬煟汉⒆觽�，你現(xiàn)在就是小村莊里的小村民，你看到了村里造起了一棟棟房子，家里多了各種各樣的工具和應(yīng)有盡有的家具，你們覺(jué)得這是一把什么樣的斧頭?
【設(shè)計(jì)意圖】
說(shuō)明人們當(dāng)時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到繼續(xù)破壞的嚴(yán)重性。還覺(jué)得有鋒利的斧頭，就可以有美好的生活，還滿足這種現(xiàn)狀。
�、茙煟翰还茉鯓�，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。而一場(chǎng)洪水卻讓你們失去了一切，這是為什么呢?請(qǐng)你再讀一讀課文的2～5自然段，找一找小村莊被洪水卷走的原因。(課件出示)
“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。”
①自由讀句，問(wèn)：你讀懂了什么?
�、趩�(wèn)：你從哪兒看出來(lái)的?
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)中，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的任意妄為，而在不知不覺(jué)中對(duì)村莊造成的傷害，埋下伏筆。
⑶師引讀：不管是誰(shuí)，不管什么原因，村民們都能隨隨便便地砍樹(shù)，想砍多少就砍多少。就這樣，──山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”
從兩個(gè)“不斷”中你體會(huì)到什么?
指名讀。
師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎?
從哪看出來(lái)?(省略號(hào))它省略了什么呢?孩子們，從這六個(gè)小點(diǎn)兒里我們望過(guò)去，再望過(guò)去，你看到了什么?
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，要抓雙基教學(xué)，而開(kāi)始滲透省略號(hào)的作用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文工具性的運(yùn)用;在這里是為了說(shuō)明人們當(dāng)時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到繼續(xù)破壞的嚴(yán)重性。
�、葞煟壕瓦@樣，不知過(guò)了多少年，多少代，那個(gè)雨水奇多的八月讓村民們永生難忘!
師范讀：“然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)�！焙⒆觽儯屛覀儊�(lái)看看這句話。
①問(wèn)：“大雨沒(méi)喘氣兒”是什么意思?從哪兒可以看出大雨沒(méi)喘氣?你能把“沒(méi)喘氣的大雨”讀出來(lái)嗎?
�、谧x了這些詞句，你仿佛看到了什么情景?又仿佛聽(tīng)到了什么聲音?
三、學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：一場(chǎng)洪水過(guò)后，小村莊什么都沒(méi)有了。