1、讀第5自然段。

　　2、師：“什么都沒有了”，沒有了什么呢?(出示：___________沒有了，_________沒有了，__________沒有了……的句式，指名說)

　　3、師：各式各樣的工具(沒有了)，應有盡有的家具(沒有了)，優(yōu)美的環(huán)境(沒有了)，眼前不錯的生活(沒有了)，人們世世代代賴以生存的家園(沒有了)，就連許多鮮活的生命也(沒有了)，什么都(沒有了)。

　　4、師：孩子們，再讓我們回頭來看一看早先的小村莊吧。山上的森林是那么_____，村前的河水是那么_____，天空是那么_____，空氣是那么____!

　　而此時此刻，卻什么都沒有了。

　　5、出示后半句：所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　　6、指名讀。齊讀。

　　7、師：現(xiàn)在你再來看看，這到底是一把什么樣的斧頭?

　　小結：正是這把曾經(jīng)給村民們帶來幸福和財富的斧頭，如今卻毀掉了這一切。正是這把斧頭把原本美麗的小村莊，變得“什么都沒有了”!

　　師：讓我們再來讀讀這個句子：什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　　【設計意圖】

　　以朗讀為主，抓住文中重點詞句，通過朗讀的方法讓學生品味作者用詞的精妙，培養(yǎng)學生的語感，加深學生對文本的理解，以此體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。以教材為依據(jù)，又不拘泥于教材，把課文重組，力求通過強烈的對比，給學生造成巨大的視覺沖擊，讓小山村從“美麗”到“毀滅”的過程給學生帶來震撼心靈的感覺。

　　三、拓展：

　　1、小村莊的故事還在上演：

　　現(xiàn)在，我們大約每分鐘失去一塊足球場大小的森林。森林的消失意味著大面積的水土流失，還有土地沙漠化的加速。土地沒有了森林的保護，就如打開了魔鬼的匣子，災難會接踵而至：風沙、干旱、洪水、風暴… …一半以上的國家嚴重缺水，科學家們預計，到2020年，全世界每3個人中就有2個人沒水喝!平均每天有140種生物消亡。動物學家們稱，在未來的100年中，有更多的生物將絕種。那時，我們也許只能像“欣賞”恐龍那樣，在博物館里觀看大熊貓、金絲猴等動物的標本了……

　　如果再這樣下去，遲早有一天，這個五彩斑斕、生機盎然的地球將傷痕累累、面目全非，人類終將失去這唯一的賴以生存的家園。你們愿意失去這唯一的賴以生存的家園嗎?

　　你想對小村莊的人們說什么?學生設計設計廣告語。

　　保護環(huán)境，就是保護人類自己;破壞環(huán)境，就是毀滅人類自己!

　　2、號召學生：

　　雖然你的肩膀還很單薄，你的小手還很稚嫩，但老師相信，你一定已經(jīng)做好了準備，你打算怎樣保護環(huán)境?

　　【設計意圖】

　　在學生充分理解了小山村消失的原因后說說想法，這既尊重學生的獨特體驗，同時又能讓其明白課文所蘊含的道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。并讓學生受到情感熏陶：要從小樹立環(huán)保意識。倡導學生寫一條號召人們保護環(huán)境的廣告詞，目的在于培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。

　　四、小結：

　　希望今天的這一課給你的心里種下一顆環(huán)保的種子，從今天開始，從身邊的點點滴滴開始，為保護環(huán)境貢獻你的力量

　　五、作業(yè)：

　　1、調查了解周圍的環(huán)境，用自己的實際行動保護環(huán)境，呼吁家人、親戚、朋友都來保護環(huán)境。

　　【設計意圖】

　　為后面《語文園地二》的口語交際、習作打基礎。