人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)
一、生字詞
píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngpiāoyáng
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húdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
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jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎ（）（）（）（）（）
Yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnjiébái（）（）（）（）
huābàndiàoyúguānchásìhūzánmèn
（）（）（）（）（）
juéxīnjūránbiànziyǒngqì
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hélǒngyǒuqùshǒuzhǎngfēngdǐngzhōngyú
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páshānyángqǐbáifàcāngcānglìliàng
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zhāohūjìnglǐyáohuàngtóngzhōngkǒngquèwǚ
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二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)
生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
a）課文寫(xiě)了哪兩件事？
第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。
第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因。
b）草地為什么會(huì)變色？
蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的'，
草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
c）這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。通過(guò)描寫(xiě)蒲公英的顏色變化，表達(dá)作者
快樂(lè)的童年生活。
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在
與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
a）老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
因?yàn)槲覀兓ハ鄰膶?duì)方身上汲取力量，互相學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了困難。
b）天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)
的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己
的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
三、背誦、背寫(xiě)：
1、第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來(lái)，蒲公英的花，可以、。花朵時(shí)，它是的，草地也是的;花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫(xiě)《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評(píng)（）粗（）招（）湖（）要（）坪（）組（）召（）蝴（）耍（）
釣（）袋（）些（）帶（）包（）
鉤（）裝（）此（）戴（）苞（）
峰（）鋒（）攏（）陡（）連（）
蜂（）逢（）龍（）徒（）鏈（）
仰（）辮（）似（）
迎（）瓣（）以（）
五、多音字：
好hào（）奇jī（）假jiǎ（）
hǎo（）qí（）jià（）
似shì（）相xiānɡ（）發(fā)f�。ǎ�
sì（）xiànɡ（）fà（）
朝zhāo（）都dōu（）勁jìn（）
chāo（）dū（）jìng（）
晃huǎnɡ（）
huànɡ（）
六、反義詞：
仔細(xì)——（）;可愛(ài)——（）;散發(fā)——（）;清香——（）;勤勞——（）;滿(mǎn)載而歸——（）;
近義詞：
汲取——（）;鼓勵(lì)——（）;紀(jì)念——（）;
假裝——（）;觀(guān)察——（）
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