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      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-26 09:03:42 偲穎 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿
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      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì)(通用12篇)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì)(通用12篇)

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能:

        1.認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

        2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂(lè)的情形,能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。

        3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

        4.體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

        過(guò)程與方法:

        1.通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        2.在感情朗讀、表演、交流中,體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品味語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        通過(guò)本課的學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.理解第四自然段草地顏色的變化及原因。

        2.體會(huì)文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能體會(huì)到課文描寫(xiě)的草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣。

        教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┱故緢D片,設(shè)懸導(dǎo)入新課

        1.交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。

        2.用多媒體課件展示蒲公英,請(qǐng)學(xué)生們欣賞。

        3.導(dǎo)語(yǔ):小小的蒲公英每天有什么變化,你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。

        引出課題并板書(shū):金色的草地。

       。ǘ┏踝x課文,整體感知

        1.自由讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.檢查生字。

        教師隨機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

        玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚(yú)

        觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

        3.理解詞語(yǔ)。

        一本正經(jīng):形容很規(guī)矩、很莊重。

        引人注目:引起人的注意,使人把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)上。

        4.指名讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        思考:讀了這篇課文,你知道作者是誰(shuí)?有什么感受?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

        5.朗讀自己喜歡的段落,說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

       。ㄈ├斫庹n文,品悟作者情感

        1.營(yíng)造氛圍,感受草地之美。

       。1)出示圖片,誰(shuí)能借助朗讀把大家?guī)脒@金色的草地?學(xué)生讀課文第一自然段。

       。2)配樂(lè)出示一組圖片。

        導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)著你們的朗讀,老師仿佛真的來(lái)到了一望無(wú)際的草地上。春天,蒲公英盛開(kāi)了,放眼望去,布滿(mǎn)草地的金色蒲公英,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。小鳥(niǎo)飛來(lái)了,蝴蝶飛來(lái)了,空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上,落在我的頭發(fā)上,親吻著我們的面頰……小朋友,這時(shí),你最想在草地上做什么呢?

       。3)看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來(lái)贊美這片草地,請(qǐng)大家齊讀。

        2.趣為主線(xiàn),生成教學(xué)過(guò)程。

        課文最后一段“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你感覺(jué)課文哪里寫(xiě)出了草地和蒲公英的有趣?”

        預(yù)設(shè)1:在草地上吹蒲公英玩很有趣。

       。1)朗讀第2自然段。

       。2)抓住描寫(xiě)哥倆神情的'詞語(yǔ)“裝著一本正經(jīng)”“使勁一吹”“假裝打哈欠”體會(huì)互相吹絨毛的有趣,指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。

       。3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“引人注目”一詞的意思并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下,有什么東西很引人注目。

       。4)蒲公英開(kāi)在草地上,本是再平常不過(guò)的,可是課文為什么說(shuō)“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”?

        預(yù)設(shè)2:觀察草地的變化很有趣。

        (1)默讀課文3自然段,看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)?并出示蒲公英變化表,按課文內(nèi)容填完整。

        時(shí)間早晨中午傍晚第二天早上

        草地顏色綠色

        花的顏色

        (2)草地的顏色會(huì)變化,這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)啊!朗讀第3自然段。

        3.讀演結(jié)合,探究草地變化之謎。

        (1)出示蒲公英張開(kāi)和合攏的圖片,并用手勢(shì)圖來(lái)解釋蒲公英和草地顏色的變化。

        (2)對(duì)照表格,同桌之間用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)草地在一天的三個(gè)時(shí)間里是怎樣變化的,邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示出來(lái)。再指名說(shuō)一說(shuō)。

        蒲公英的花就像________,可以________。早晨,花朵________時(shí),________被包住,草地就是________;中午,花朵________時(shí),它是________的,草地就是________;傍晚,花朵又________,草地就又變成________的了。

       。3)一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻你的心情怎樣?同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

        4.體會(huì)段落寫(xiě)法。

       。1)齊讀第3自然段。邊讀邊思考,找一找作者在寫(xiě)蒲公英一天的變化和變化的原因時(shí),由哪個(gè)句子連起來(lái)寫(xiě)的?

        預(yù)設(shè):這是為什么呢?

       。2)“這是為什么呢”這句話(huà)把蒲公英一天的變化和變化的原因連接起來(lái)了,這一自然段寫(xiě)草地變顏色的一段話(huà)先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)草地變顏色的事實(shí),然后用“這是為什么呢?”來(lái)連接草地變顏色的原因。兩層意思不但講得十分清楚,而且還很通順。同學(xué)們以后在寫(xiě)文章時(shí)也要學(xué)習(xí)這樣的方法,當(dāng)然可以用其他的連接句。

       。3)小主人公2次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到了什么啟示?

        第一次發(fā)現(xiàn)是在無(wú)意中看到的,有的人可能不把它當(dāng)一回事。第二次發(fā)現(xiàn)是帶著問(wèn)題,特意去觀察后所看到的。引導(dǎo)學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,才能有所發(fā)現(xiàn)。

        5.齊讀最后一自然段。

       。1)為什么說(shuō)草地是可愛(ài)的,蒲公英是有趣的?

       。2)文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”,和我們一起“起床”,你覺(jué)得這種說(shuō)法恰當(dāng)不恰當(dāng)?

       。3)聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。你覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得怎樣?

       。ㄋ模┩卣寡由,指向生活實(shí)踐

        1.讓學(xué)生談自己的收獲,并給學(xué)生提供一份蒲公英知識(shí)小檔案,讓學(xué)生了解更多有關(guān)蒲公英的知識(shí)。

        2.利用課件出示含羞草、向日葵等植物,喚起學(xué)生的回憶,引發(fā)學(xué)生談這些植物的神奇之處,從而對(duì)課文做第二次的拓展。

        3.提出實(shí)踐性要求。

        大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)。請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

        1.有選擇地布置檢測(cè)練習(xí)。

        2.把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣吧!

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        2金色的草地

        可愛(ài)有趣

        變化

        生活的有心人

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 2

        教學(xué)要求:

        1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

        2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。

        2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才干發(fā)現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì),才干發(fā)現(xiàn)生活中的美。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)進(jìn)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

        2、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、搜集的資料。

        教學(xué)進(jìn)程:

        (一)利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

        1、出示圖片:蒲公英

        同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),它就是蒲公英。

        板書(shū):蒲公英

        2、交流收集到的資料。

        蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)幼稚時(shí)形似白色絨球。

        3、板書(shū)課題:金黃的草地

        (1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

        疏疑:草地是綠色的,為什么說(shuō)是金色的?

        (2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),說(shuō)一句話(huà)。

        (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

        1、讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),理解詞義。

        2、檢查,重點(diǎn)指導(dǎo)。

        讀準(zhǔn)字音:呵欠黃昏一本正經(jīng)

        記住字形:弟:中間的長(zhǎng)豎不出頭。

        返:“反”字的最后一筆注意變化。

        3、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字,老師巡回指導(dǎo)。

        (三)初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、自由讀課文,標(biāo)畫(huà)自然段,考慮每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

        2、給課文分段。

        全文共五個(gè)自然段,可分兩局部。

        第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。

        第二段(第3至5自然段):蒲公英白晝開(kāi),晚上合,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        蒲公英

        (早晨)(中午)(黃昏)

        綠金色的草地綠

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。

        2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

        3、有感情地朗讀課文。

        教具準(zhǔn)備:

        課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課。

        1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

        2、看完畫(huà)面,給你留下了什么印象?

        3、板書(shū):金色的草地

        把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。

        二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

        1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

        (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

        (2)指名讀,評(píng)讀。

        (3)看到這片金色的草地,“我們”的'心情如何?

        (4)你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎?

        出示實(shí)物,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

        (5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會(huì)童趣。

        2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

        過(guò)度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?

        (1)自由讀第三至五自然段,考慮:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

        (2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開(kāi)就是金色的;合攏就是綠色的。

        (3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來(lái)讀讀第四自然段。

        (4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

        (5)為什么“我們”不再揪它了?

        (6)從“我”的變化看,你有什么感受?

        (三)升華情感。

        1、學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛(ài)

        早晨中午黃昏

        綠色金色綠色

        合張合

        蒲公英會(huì)合攏

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

        2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂(lè)以及對(duì)草地的喜愛(ài)之情。

        3、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

        2、通過(guò)朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

        2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨?

        3、你們見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

        二、自讀課文

        1、輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字要借助括號(hào)里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

        2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。

        教師適時(shí)出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

        玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

        3、投影出示生字、新詞。

        (1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。

        (2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識(shí)字方法。

        如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

        熟字加一部分:取+走趣。

        (3)教師指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。

        容易讀錯(cuò)的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

        容易寫(xiě)錯(cuò)的字:“絨”的右邊不要寫(xiě)成“戒”或“成”

        區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

        (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格中的位置。

        說(shuō)說(shuō)哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

        說(shuō)說(shuō)哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

        說(shuō)說(shuō)哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

        說(shuō)說(shuō)哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

        教師著重提示。

        耍:上面是“而”,不是“西”。

        絨:右邊不是“戒”。

        釣:不要與“鉤”混淆。

        瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

        (5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

        (6)鞏固檢查。

        三、初讀感悟

        自讀第一自然段。

        1、文中的那片草地在哪里?為什么稱(chēng)這片草地為“金色的草地”?

        學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。

        2、誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

        蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

        1、采用問(wèn)題式導(dǎo)入語(yǔ),把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        2、識(shí)記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝;“取”字會(huì)“走”真有“趣”。生動(dòng)有趣,易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。

        3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí),不但使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

        四、自讀討論

        1、各自輕聲讀課文。

        2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛(ài)……)的草地。

        3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        五、精讀解疑

        1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會(huì)。

        (1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。

        (2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)了,目力所及的.范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽(yáng)光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥(niǎo)來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了,空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)你最想做什么?指名交流。

        2、朗讀第二自然段。

        (1)思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁。輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

        (2)同學(xué)們覺(jué)得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?各自試讀,互相交流。

        (3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們說(shuō)一句話(huà)。其實(shí)這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問(wèn)可不小呢!

        3、朗讀第三、四自然段。

        (1)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)

        (2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述。

        (3)“有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。”說(shuō)說(shuō)作者是怎么解釋這種變化的。

        4、那一天,去釣魚(yú)的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變化?

        (1)齊讀第四自然段。

        (2)我們大家都愛(ài)上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說(shuō)蒲公英和“我們”一起“睡覺(jué)”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺(jué)得這種說(shuō)法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況去體會(huì)。

        六、匯報(bào)成果

        1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:

        (1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開(kāi)):因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……

        (2)課題匯報(bào):蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

        (3)草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。

        (4)畫(huà)出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫(huà),向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。

        2、拓展活動(dòng)。

        雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細(xì)觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

        七、總結(jié)課文

        1、朗讀課文。

        2、小結(jié)引申。

        大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛,形態(tài)獨(dú)特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類(lèi)是大自然的子女,在大自然里,你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來(lái)。

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 4

        【設(shè)計(jì)理念】

        設(shè)計(jì)時(shí),著重通過(guò)朗讀,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化,體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

        【學(xué)情簡(jiǎn)介】

        對(duì)于縣城的孩子來(lái)說(shuō),蒲公英這種植物離孩子的生活有一段距離,孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性,是本文中理解上的一個(gè)難點(diǎn)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的'意識(shí)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

        【教學(xué)方法】

        講授、體驗(yàn)

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        準(zhǔn)備稿紙

        【課時(shí)安排】

        二課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、談話(huà)導(dǎo)入,教學(xué)第一自然段

        1.同學(xué)們,我們的兒童生活是豐富多彩的,不僅有豐富的校園生活,我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》。(板書(shū)課題)認(rèn)真看老師板書(shū)課題。請(qǐng)同學(xué)們一起大聲地齊讀課題。

        2.生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了?誰(shuí)領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶?

        老師又把字寶寶請(qǐng)到了老師這里,誰(shuí)還能正確地讀出來(lái)?(小黑板出示:姜太公用直鉤釣魚(yú),可真奇怪呀![]-[]+[]=攏)

        3.同學(xué)們把生字掌握得很牢固,那么課文呢?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。指名讀。生評(píng)價(jià)。

        4.為什么草地是金色的?通過(guò)預(yù)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)知道答案了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你能抓住書(shū)上的詞句來(lái)回答嗎?(一大片、長(zhǎng)滿(mǎn)、盛開(kāi))這些詞語(yǔ)說(shuō)明蒲公英長(zhǎng)得怎么樣?(多)

        5.誰(shuí)能讀一讀,把蒲公英的“多”讀出來(lái)。

        二、學(xué)習(xí)第二自然段

        1.兄弟倆是怎么玩耍的?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

        指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”、“引人注目”,告訴學(xué)生,這種理解詞語(yǔ)的方法就是讀句子,想意思。

        2.金色的草地給兄弟倆帶來(lái)了什么?(板書(shū):快樂(lè))是做什么的快樂(lè)呢?(板書(shū):玩耍)

        誰(shuí)來(lái)讀一讀,讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂(lè)來(lái)。

        3.你平時(shí)和小伙伴們玩耍的時(shí)候也有這樣的快樂(lè)嗎?把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

        全班交流。

        三、學(xué)習(xí)第三自然段

        1.這片草地除了給兄弟倆帶來(lái)了玩耍的快樂(lè),還給他們帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。(板書(shū):發(fā)現(xiàn))

        小組合作學(xué)習(xí),思考:(出示小黑板)我發(fā)現(xiàn)了什么?(草地會(huì)變色)草地為什么會(huì)變色?

        2.全班交流。指名說(shuō)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)(早上綠色;中午黃色;傍晚綠色)

        在理解原因時(shí)加上動(dòng)作。邊讀邊做動(dòng)作。

        3.小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢?(板書(shū):仔細(xì)觀察)

        仔細(xì)觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙,同學(xué)們可要做一個(gè)細(xì)心的孩子。

        四、總結(jié)全文,情感升華

        1.蒲公英可真有趣!小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆:多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!

        讀一讀,讀出對(duì)草地的喜愛(ài),對(duì)蒲公英的贊美。

        2.正因?yàn)檫@樣,從那時(shí)起,蒲公英就成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。

        為什么說(shuō)“它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床”?(早晨,當(dāng)陽(yáng)光灑遍大地,蒲公英就張開(kāi)花瓣,就像我們睜開(kāi)了朦朧的睡眼,所以說(shuō)它和我們一起起床;晚上,夕陽(yáng)西下,蒲公英會(huì)合攏它的花瓣,和我們一起睡覺(jué)。)

        3.這么可愛(ài)的草地,這么有趣的蒲公英,讓我們一起再來(lái)感受一下吧!有感情地朗讀。

        五、拓展練習(xí)

        1.大自然給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。除了有趣的蒲公英,你還了解其他有趣的植物嗎?指名說(shuō),師適當(dāng)補(bǔ)充。(含羞草——像一個(gè)害羞的小姑娘,一碰它它就會(huì)合攏它的葉子。

        豬籠草——捕食昆蟲(chóng)做食物

        向日葵——托盤(pán)的背面害怕陽(yáng)光,因此它總是把它的笑臉迎向太陽(yáng),這也是“向日葵”名字的由來(lái)。

        睡蓮——花瓣白天張開(kāi),夜晚合攏,被譽(yù)為“花中睡美人”。

        六、作業(yè)

        今天回去后請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,找找大自然中還有哪些有趣的植物,回來(lái)和同學(xué)們交流一下。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        2.金色的草地

        玩耍

        快樂(lè)早上綠色

        發(fā)現(xiàn)中午金色

        (仔細(xì)觀察)傍晚綠色

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然。

        2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

        3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        蒲公英開(kāi)花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、蒲公英的圖片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課:

        課件:詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

        金色的(陽(yáng)光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)……

        師:《金色的草地》這篇課文寫(xiě)的是什么呢?

        二、新授:

        (一)同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。

        老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英,拿給學(xué)生看。

        點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。

        課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

       。ǘ┳宰x課文,把不明白的地方在書(shū)中批注。

        1.學(xué)生質(zhì)疑:

        老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有:

       。1)鄉(xiāng)下是什么地方?

       。2)為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候,是我和弟弟最開(kāi)心的日子?

       。3)什么叫不引人注目?

       。4)我的新發(fā)現(xiàn)是什么?

       。5)草地的顏色是做夢(mèng)變化的?

       。6)為什么會(huì)有這樣的變化?

       。7)蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花?

        能解決的問(wèn)題,學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。

        2.把學(xué)生的問(wèn)題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

        出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。

        讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來(lái)解決問(wèn)題。

        3.自由組合,分小組談?wù)摗?/p>

        老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。

        點(diǎn)評(píng):老師沒(méi)有過(guò)多地設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

        4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

        讀書(shū)小組:直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書(shū),其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。

        讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí),請(qǐng)畫(huà)畫(huà)組的同學(xué)展示他們的圖畫(huà),并解釋。

        可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

        隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。

        為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的'同學(xué)來(lái)解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來(lái)演示,也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。

        結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào),看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。

        點(diǎn)評(píng):從對(duì)課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。

        討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?

        學(xué)習(xí)第二段與第四段,進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了尋開(kāi)心,隨意揪掉這些不引人注目的小花!焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花!

        引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物,愛(ài)護(hù)大自然。

        師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片,下面,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。

        點(diǎn)評(píng):通過(guò)展示、交流的圖片等資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,同時(shí),也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

        我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開(kāi)花規(guī)律呢?

        仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

        三、作業(yè)。

        仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        金色的草地

        隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡

        早晨中午傍晚

        綠色黃色綠色

        細(xì)心觀察教案

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)生字"釣,攏",正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)

        2、并能理解課文1.2小節(jié)正確。流利,有感情的朗讀。能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂(lè)的情形

        3體會(huì)大自然帶來(lái)的快樂(lè)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)。會(huì)寫(xiě)生字"釣,攏"

        2、有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會(huì)草地的快樂(lè)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?你覺(jué)得草地給你什么感覺(jué)?喜歡在草地上干什么?

        2、出示課題:"金色的草地"。想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?

        又是怎么回事?讓我門(mén)走進(jìn)這片草地吧

        二、自學(xué)課文

        1、學(xué)生自由大聲朗讀課文。根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

        2、檢查。交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

        (1)指名朗讀。結(jié)合重點(diǎn)指導(dǎo);a釣(diao)攏(long)翹舌音察(cha)掌(zhang)b多音字假(jia)(jia)(chao)(zhao)

       。2)指導(dǎo)難寫(xiě)的字:a釣區(qū)分鉤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學(xué)生書(shū)寫(xiě)c區(qū)分難寫(xiě)字"瓣"與"辯""辨""辮

        d分析察的字形,特別注意中間部分

        3、交流你理解的詞語(yǔ)的意思或提出不理解的詞語(yǔ)的意思

        4、指名分節(jié)讀課文(同時(shí)注音正音)

        三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        1、看課文中圖上的著片草地,你覺(jué)得著片草地是怎么樣的?

        2、結(jié)合體會(huì):

        (1)體會(huì)草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片",你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

       。2)體會(huì)蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長(zhǎng)滿(mǎn)""金色"

        3、根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長(zhǎng)等情況

        4、有感情的'朗讀這一小節(jié)

        四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

        1、誰(shuí)玩過(guò)蒲公英,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?

        2、自由的讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

        3、劃出文中描寫(xiě)哥哥和弟弟玩蒲公英時(shí)神情和動(dòng)作的詞語(yǔ)

        4、交流,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:(1)"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情(2)理解"使勁"a讓學(xué)生動(dòng)作表"使勁一吹"(注意要用力)

        b回憶平時(shí)自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說(shuō)一句話(huà)

        5、前后桌根據(jù)神情,動(dòng)作表演玩蒲公英的情景

        6、指名上臺(tái)表演并評(píng)價(jià)

        7、想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣一幅情景?

        8、在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會(huì)快樂(lè))

        9、有感情的朗讀這一小節(jié)

        10、交流自己在草地上或大自然做過(guò)哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗(yàn))

        五、作業(yè)

       。1)抄詞

        (2)多音字組詞

       。3)熟讀課文

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 7

        【教材分析】

        《金色的草地》這篇課文的說(shuō)課意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗,讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè),而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

        由于本課是第一單元的一篇精讀課文,因此,根據(jù)單元主題和本課特點(diǎn),我設(shè)定本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

       。、有感情地朗讀課文,初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。

       。病⒏惺苷n文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。

       。、增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識(shí)。

        鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,我認(rèn)為本課教學(xué)的重難點(diǎn)是:讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受草地之美,體會(huì)草地之趣,探究自然之謎。

        【教學(xué)思路】

        “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了興趣就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探究的強(qiáng)烈愿望。因此,教學(xué)本課我認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)入手:一是讓學(xué)生感受“美”,二是讓學(xué)生體會(huì)“趣”,三是讓學(xué)生探究“謎”。這三點(diǎn)既是文章作者與學(xué)生情感的`溝通點(diǎn),不是學(xué)生與生活的聯(lián)系點(diǎn)!懊馈笔禽椛湔恼碌幕{(diào),“趣”是貫穿整篇文章的主線(xiàn),而“謎”則是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的火種。三點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)相連,由外到內(nèi),逐層深化,能有效觸發(fā)學(xué)生情思,生成獨(dú)特感受。當(dāng)然這三點(diǎn)又應(yīng)該是在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中展開(kāi)的。以上思考決定了我這次說(shuō)課的主題──讓學(xué)生“在語(yǔ)言實(shí)踐中感受美,體會(huì)趣,探究謎”。

        【教學(xué)流程】

        下面分三個(gè)模塊來(lái)具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程及思考。

        一、營(yíng)造氛圍,感受草地之美

        在教學(xué)開(kāi)始,我想首先出示一張金色草地的圖片,問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)能借助朗讀把大家?guī)脒@金色的草地?”當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)品味文本語(yǔ)言,入情入境讀好第一自然段后,我再配樂(lè)出示一組圖片。在優(yōu)美的音樂(lè)中,在豐富的畫(huà)面中,我深情地向?qū)W生傾訴自己的感受:“聽(tīng)著你們的朗讀,老師仿佛真的來(lái)到了一望無(wú)際的草地上。春天,蒲公英盛開(kāi)了,放眼望去,布滿(mǎn)草地的金色蒲公英,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。小鳥(niǎo)飛來(lái)了,蝴蝶飛來(lái)了,空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上,落在我的頭發(fā)上,親吻著我們的面頰……小朋友,這時(shí),你最想在草地上做什么呢?”此時(shí),我想孩子們一定會(huì)沉浸于美好的想象中,那充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言也一定會(huì)如音符般在課堂上不斷跳躍。就這樣,讓草地的美通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、圖片和描述深深植入孩子們的心靈,同時(shí)也為下面的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

        二、趣為主線(xiàn),生成教學(xué)過(guò)程

        在本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我準(zhǔn)備抓住課文最后一段“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”這句話(huà)展開(kāi)教學(xué),以“趣”為切入口,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你,感覺(jué)課文哪里寫(xiě)出了草地和蒲公英的有趣?”由此展開(kāi)一條清晰的教學(xué)主線(xiàn)。由于學(xué)生體驗(yàn)的先后順序是不確定的,所以我將根據(jù)課堂的實(shí)際信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),適時(shí)推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)到哪兒學(xué)到哪兒。但這并不等于腳睬西瓜皮,滑到哪里算哪里。在課堂信息的重組中,我將做到以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。

        如果學(xué)生說(shuō)到蒲公英花很有趣時(shí),我就讓學(xué)生觀察蒲公英花張開(kāi)合攏的圖片,并邊讀邊用自己的手掌做一做蒲公英花張開(kāi)合攏的樣子,以加深印象。

        如果學(xué)生說(shuō)到觀察草地的變化很有趣時(shí),我會(huì)讓學(xué)生自讀自悟,自主探究草地變色之謎,并各自完成以下練習(xí):

        蒲公英的花就像_____,可以_____。早晨,花朵_____時(shí),_____被包住,草地就是_____;中午,花朵_____時(shí),它是_____的,草地就是_____;傍晚,花朵又_____,草地就有變成_____的了。

        三、拓展延伸,指向生活實(shí)踐

        新課程的理念告訴我們,課文只是一個(gè)例子。教者應(yīng)該通過(guò)一篇課文的教學(xué),給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)探索空間。因此,在本課教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了三個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié),這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,逐層加深。

       。、讓學(xué)生談自己的收獲,并給學(xué)生提供一份蒲公英知識(shí)小檔案,讓學(xué)生了解更多有關(guān)蒲公英的知識(shí)。

       。病⒂掷谜n件出示含羞草、向日葵等植物,喚起學(xué)生的回憶,引發(fā)學(xué)生談這些植物的神奇之處,從而對(duì)課文做第二次的拓展。

       。场⑻岢鰧(shí)踐性要求,布置課外作業(yè):“把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣吧!”

        第斯多惠說(shuō)過(guò):“知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們!边@正是我這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)崇高追求,我相信,這樣做一定能體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的大語(yǔ)文觀。

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 8

        教材分析:

        《金色的草地》是人教版第五冊(cè)第一單元的一篇精讀課文,講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景,使兄弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。課文接著寫(xiě)了“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文,可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

        課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),使人不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式,對(duì)閱讀作了提示,目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美平實(shí),內(nèi)容也較簡(jiǎn)單,是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,體驗(yàn)“美”的好教材。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、絨毛、假裝、引人注目等詞語(yǔ);

        2.正確、流利、感情地朗讀課文;

        3.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        讓學(xué)生通過(guò)朗讀,在讀中感受自然景觀的美,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生觀察自然,了解自然的意識(shí)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        通過(guò)讀課文,與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因;此外,要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。

        課前準(zhǔn)備:

        教師:制作PPT課件,搜集相關(guān)圖片資料等。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣。

        1.同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?

        2.出示課題:金色的`草地。

        看到課題想到了什么?

        3.好,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

        【設(shè)計(jì)意圖】單刀直入,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并帶著疑問(wèn)去初讀課文,導(dǎo)入簡(jiǎn)潔而有效。

        二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

        1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

        3.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

        一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

        二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

        三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

        四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

        3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

        4.檢查自學(xué)情況。

       。1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

        在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

        師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解”開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏“,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解”合攏“。

        重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別”近和進(jìn)“、”反和返“。

       。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

       。3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

        檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

        教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

       。4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如”蒲、傍“,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

        【設(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)活寶的自主學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)功用,學(xué)生在組內(nèi)商議并完成合作學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高學(xué)習(xí)效果。之后在檢查自讀環(huán)節(jié)中,教師更是適時(shí)點(diǎn)撥,發(fā)揮全班交流和學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化教學(xué)效果。

        三、加強(qiáng)練寫(xiě),鞏固生字。

        【設(shè)計(jì)意圖】為了更好的鞏固和掌握所學(xué)生字詞,課堂的練習(xí)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得一手正確、規(guī)范的漢字也有非常重要的意義。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1.齊讀生字詞。

        2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí):你知道了什么?

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)生字詞及概括上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲來(lái)有效地激活上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,也為快速進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。

        二、讀中質(zhì)疑。

        1.帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。

        2.再讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?

        【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生再讀,并思考、質(zhì)疑,從中段起就培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣和能力的養(yǎng)成,有助于提高他們的閱讀速度和理解能力。

        三、研讀課文,體會(huì)情感。

        第一自然段:

        1.為什么草地會(huì)是金黃色的?

       。1)找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

       。2)看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

        第二自然段:

        1.同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

        2.指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

        3.師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解”一本正經(jīng)、使勁、假裝“幾個(gè)詞語(yǔ)。

        4.再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。想象無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。

        5.一起在讀一讀本段最后一句,理解”引人注目“一詞。

        第三自然段:

        1.指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。

        2.出示填空題:

        蒲公英的花就像---------,可以--------、--------。

        早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

        中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

        傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

       。1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

        (2)指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。

       。3)指導(dǎo)理解并有感情地朗讀。

        3.齊讀本段。

        第四自然段:

        1.齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

        2.交流并指導(dǎo)朗讀。

        (理解最后一句話(huà),為什么一起起床,一起睡覺(jué)?)

        總結(jié)全文:抓時(shí)間的詞來(lái)理清文章的脈絡(luò),并根據(jù)學(xué)生的理解適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解文章的主旨。

        【設(shè)計(jì)意圖】課文內(nèi)容不難理解,在研讀的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)和想象語(yǔ)言文字中的樂(lè)趣才是重點(diǎn)。

        四、確定主題、練習(xí)寫(xiě)作。

        1.播放ppt課件,學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美的語(yǔ)段,自讀欣賞。

        2.說(shuō)一說(shuō):生活中什么地方給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?用幾句話(huà)表達(dá)出快樂(lè)的心情及對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)。

        3.練習(xí)寫(xiě)話(huà):模仿文章的寫(xiě)作方法和技巧,寫(xiě)一段話(huà)。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)寫(xiě)話(huà)一方面可以鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,另一方面也會(huì)讓學(xué)生的思維更敏捷。

        五、點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正。

        選擇好的的造句段落大家共享,并且對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng),給以鼓勵(lì)。

        【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生,訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)句子的能力。

        六、板書(shū):

        金色的草地

        帶來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密、尋找原因可愛(ài)、有趣!

        更加喜愛(ài)

        快樂(lè)

        教學(xué)反思:

        文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,因此,”美讀“是本課最重要,也是最主要的方法。教學(xué)中,盡量巧妙地借助課件,借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生在讀中去感受,領(lǐng)悟,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,受到美的熏陶,激起觀察自然的興趣。另一方面,因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,但好奇心強(qiáng),容易激發(fā)興趣,因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情景,展示課文相關(guān)圖片,使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí),輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。形象直觀的課件展示,有助于學(xué)生讀懂課文,感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,也有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 9

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

        2.有感情地朗讀課文。

        3讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

        4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

        教學(xué)重難:

        初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1.齊讀課題:金色的草地

        2.課前置疑:讀了課題,你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎?

        整理問(wèn)題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

        2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”

        字形:“絨”“!

        3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

        4.抽讀課文。

        三、初讀課文,感知全文。

        課文主要寫(xiě)了兩件事情,你能找出來(lái)嗎?

        歸納總結(jié):1哥倆在草地上玩耍。

        2草地會(huì)變色的原因。

        四、理解課文

        1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿(mǎn)”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

        2、朗讀。

        第二課時(shí)

        一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段

        草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?/p>

        二.感知第二自然段

        1自讀第二自然段.

        2演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

        3.匯報(bào)表演.

        4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣?

        5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛.

        三.理解第三自然段.

        1自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的?

        早上:綠色白天:金色晚上:綠色

        2它變化的原因是什么?

        小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么.

        3匯報(bào):

        4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了.

        5朗讀:體會(huì)草地的`變化的原因.

        6、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿(mǎn)了一種什么樣的感情。

        四、完成課后練習(xí)二

        五、回顧全文:

        從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。

        六、有感情地朗讀。

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 10

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

        過(guò)程與方法:

        1、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課

        1、教師出示謎語(yǔ),學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng),引出蒲公英。

        2、引出課題并板書(shū)。

        二、初讀課文,識(shí)記生字

        1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

        2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。

        3、理解詞語(yǔ):

        4、指名按自然段讀課文。

        三、研讀課文,深入品味

        1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問(wèn)題不懂,做上記號(hào)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。

        3、學(xué)完課文后,還有什么不懂的問(wèn)題?師生都不能解決的',鼓勵(lì)課外研究。

        四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        五、拓展延伸、課外積累

        用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物,并把它記在小筆頭上。

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 11

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然。

        2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

        3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。

        教學(xué)重難點(diǎn)蒲公英開(kāi)花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

        教學(xué)準(zhǔn)備課件、蒲公英的圖片

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        1.出示填空:()的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

        2.自然過(guò)渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。

        二、自讀討論

        1.各自輕聲讀課文。

        2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,如:(金色/可愛(ài)……)的草地

        3.設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。

        三、初讀感知

        1.學(xué)生自由讀課文,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字,讀準(zhǔn)字音。

        2.同桌互相合作,交流,力爭(zhēng)把生字讀正確,把課文讀通。

        3.反饋:出示含有生字的詞語(yǔ),指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

        4.朗讀展示:你最喜歡讀哪個(gè)自然段,站起來(lái)讀讀,讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)!

        四、再讀解疑

        1.為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì)。

        a、觀看錄象,給以直觀的感受。

        b、引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了,空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么?指名交流。

        2.朗讀第二、三自然段。

        a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

        b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?

        各自試讀,指名交流。

        c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話(huà)。

        3.其實(shí)這草地并不是總是金色的,這里面的學(xué)問(wèn)可不。

        a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

        b小博士講座:有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

        學(xué)生上臺(tái)講述

        c、“有一天,我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的,中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的.。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床)

        4.現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話(huà)。

        匯報(bào)成果

        1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果,你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:

        a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi)),因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英,所以這草地多么___________。

        b、課題匯報(bào):蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

        c、畫(huà)出你心目中的金色的草地,帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

        2.學(xué)生匯報(bào)成果,教師相機(jī)總結(jié)指正。

        識(shí)字寫(xiě)字

        1.投影出示生字詞,自讀,指名讀

        2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

        例:“而”下加“女”,耍耍耍

        “擾”添一撇,攏攏攏

        “衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝

        “取”字會(huì)“走”真有趣

        3.指導(dǎo)寫(xiě)字

        a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

        b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

        c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

        d、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

        e、鞏固檢查。

        四、作業(yè)超市

        1.抄寫(xiě)生字詞,自己認(rèn)為難掌握的可以多寫(xiě)幾遍。

        2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,仔細(xì)觀察,寫(xiě)一篇觀察日記。

        五、板書(shū)設(shè)計(jì)

        2、金色的草地

        早晨中午傍晚

        綠色黃色綠色

        細(xì)心觀察

        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》學(xué)案設(shè)計(jì) 12

        【教材簡(jiǎn)析】本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

        【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

        1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字13個(gè)。

        2、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

        3、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

        4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1、本課第四自然段草地顏色的`變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

        2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)也是本課的重點(diǎn)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入

        大家都見(jiàn)過(guò)草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書(shū))金色的草地。

        請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        二、初讀課文

        1、自由讀,檢查生字:

       、蓬A(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        ⑵檢查生字。

        2、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

        思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

        三、理解課文

        學(xué)習(xí)第一自然段:

        1、讓我們帶著這些問(wèn)題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

        2、指名讀,老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

        3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是(嘆號(hào))。

        4、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來(lái)贊美這片草地,請(qǐng)大家齊讀。

        學(xué)習(xí)第四自然:

        1、指名讀:

        老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書(shū):

        綠、金、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀。

        ⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?

       、前磿r(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化?

        2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?

        形狀:板書(shū)(合攏、張開(kāi)。)

        ⑴從哪些語(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀。

       、瓢甑降资窃趺磩(dòng)的,你想親眼去看一看嗎?

        出示課件,音樂(lè)漸起,教師范讀:“原來(lái),傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽(yáng)升上來(lái),蒲公英張開(kāi)了自己的手掌,草地又變成了金色!

        ⑶花瓣是怎么動(dòng)的,我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話(huà),把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

       、龋ǔ鍪菊n件)指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的詞語(yǔ)。

       、烧l(shuí)能看著這幾句話(huà)加上動(dòng)作來(lái)讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

       、饰覀兩斐鍪謥(lái),加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話(huà)。

        一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻你的心情怎樣?

        1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

        2、指名讀。

        學(xué)習(xí)二、五自然段:

        有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。

        1、指名說(shuō)我們有了什么變化?(板書(shū):尋開(kāi)心)

        2、“尋開(kāi)心”是什么意思?誰(shuí)在預(yù)習(xí)中查過(guò)辭典?

        3、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們是怎么尋開(kāi)心的?

        4、現(xiàn)在呢?最喜愛(ài)(板書(shū))。

        5、發(fā)散:你會(huì)怎么愛(ài)?(會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么?會(huì)做點(diǎn)什么?)

        6、指名讀、齊讀第五自然段。

        四、總結(jié)全文

        1、看副板書(shū),全班交流黑板上

        2、發(fā)散:其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的?

        總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

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