一、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　二、預習學案

　　多媒體課件(諺語、重點詞句、成語)

　　三、導學案

　　一、諺語激趣，揭示課題

　　1.出示諺語：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、抱打不平等)

　　2.課文中也有一個好漢，我們一起走進課文，一起去認識《好漢查理》。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

　　2.討論交流：課文講了一個什么感人的故事?

　　三、再讀質疑，讀中感悟

　　1.這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內容或感興趣的地方。

　　2.小組交流，教師巡回點撥。

　　3.梳理學生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導學生相機解決。再從學生的提問中，提煉出本文的兩個主要問題：

　　(1)你從哪里可以看出查理是個好漢?

　　(2)查理為什么會有這么大的變化?

　　4.讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?

　　(1)根據(jù)學生找到的句子讓學生談感受：

　　A.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

　　B.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

　　C.“當然可以�！�

　　D.查理雖然調皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　E.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！�

　　F.“杰西，我會做個好漢。”

　　通過指導朗讀對話，理解一些詞句引導學生感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。

　　5、說類似的成語：彬彬有禮、戀戀不舍惺惺相惜津津有味夸夸其談

　　6.那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?

　　要求學生結合課文中人物的表現(xiàn)來感受。(小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好學、小女孩的信任、羅伯特的夸獎)

　　7.學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?

　　四、續(xù)寫故事，升華情感

　　1.讀了這個故事，你有什么感想?

　　2.續(xù)寫故事

　　第二年，羅伯特一家又來到了鎮(zhèn)上渡假。鎮(zhèn)上的人們在羅伯特面前再三表揚

　　查理。聽了人們的對查理的夸獎，回家后，羅伯特會對女兒杰西說些什么?請設計一段羅伯特和杰西的對話。

　　五、課堂檢測

　　雖然……但是…… 因為……所以…… 即使……也……

　　1、查理( )調皮，愛搞惡作劇，( )大家都不喜歡他。

　　2、查理( )調皮，( )說話算數(shù)。

　　3、( )別人的東西再好，查理( )不隨便拿別人的東西。

　　六、課后作業(yè)

　　把練習冊上《粗心的爸爸》做完。

　　七、板書設計

　　32、好漢查理

　　禮貌

　　調皮、愛搞惡作劇——————————守信

　　(理解、尊重、信任)上進