日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案

      時間:2022-09-28 10:39:57 三年級上冊 我要投稿

      小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案(精選14篇)

        《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案,希望可以幫助到大家!

      小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案(精選14篇)

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇1

        【教學(xué)目標】

        1、知識目標:

        認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

        2、能力目標:

        正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

        3、情感目標:

        了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

        【教學(xué)重難點】

        1、本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

        2、難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

        【課前準備】

        1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

        2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

        3、教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

        4、制作多媒體課件演示。

        【課時安排】

        兩課時

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座,

        五十六枝花,

        五十六族兄弟姐妹是一家。

        五十六種語言,

        匯成一句話——愛我中華,

        愛我中華,愛我中華。 ”

        2、我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

        3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

        4、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué),我們叫他民族小學(xué),大家到民族小學(xué)去參觀一下?

        今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。

        5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

        二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

        這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進這所民族小學(xué),去認識一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。

        1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

        2、請你自己試著讀課文

       。1)、給課文標出自然段。

       。2)、勾畫出不認識的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

        3、學(xué)生試讀。

        4、指名分自然段朗讀。

        教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀。

        5、再次鞏固字詞:

       。1)書寫生字:坪 壩 戴 招

       。2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

        6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

        三、再讀課文,理清課文順序

        1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

        2、學(xué)習(xí)反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

        四、自主品讀。自我感悟

        是啊,這就是我們的民族小學(xué)!拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題,自由讀課文。

        五、小結(jié)。

        這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法,了解了我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認真!拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

        第二課時

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和課文,和民族小學(xué),和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友,F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?

        學(xué)生品讀。

        二、自主學(xué)習(xí),深入探究

       。ㄒ唬┢肺蛎褡逍W(xué)的美麗

        1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文,那么,“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個小朋友最勇敢,敢第一個站起來,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

        2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

       。▽W(xué)生講到哪句,教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

        預(yù)設(shè)1:

       。1)生:我是從這里看出的!澳酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩!备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。

        (2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗

       。3)讓我們一起讀出它的美。

        (如果此時學(xué)生不能準確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理:

       。1)老師來讀一句話:“那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩!蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢?

       。2)句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

       。3)讓我們一起讀出它的美。)

        3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

        預(yù)設(shè)2:

       。1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗!肮爬系你~鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

       。2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

        (3)誰能來說說,這后面的省略號說明了什么?那么你們認為校園里還有哪些景物呢?

       。4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽老師念,一邊想象校園的美景:操場中間有一棵高大粗壯的大青樹,粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來,鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

       。5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往,再讀這句話。

       。6)教師對學(xué)生的朗讀進行評價。

        4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

        預(yù)設(shè)3:

        (1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗!霸绯浚瑥纳狡律,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……”

       。2)為什么認為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

        (3)我聽明白了,這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

        5、小結(jié),過渡

        確實,校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

        (二)品悟民族小學(xué)的團結(jié)

        1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

       。ǚ椒ê汀捌肺蛎褡逍W(xué)的美麗”類似。)

        預(yù)設(shè)1:

       。1)生:我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的!霸绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。”

       。2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

       。3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校?

       。4)生:因為這句話說明個民族的孩子,雖然穿戴不同,語言不同,但是他們都成了好朋友!彼哉f這是一所團結(jié)的學(xué)校。

       。5)講的好。誰來讀這句話?

       。6)他讀得怎么樣?

       。7)我們一起超過他,好嗎?

        2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

        預(yù)設(shè)2:

       。1)生:我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團結(jié)!安煌褡宓男W(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!”

       。2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

       。3)聽老師怎么讀。(師范讀)

        (4)說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此。)

       。5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

        3、小結(jié),過渡

        是啊,雖然民族不同,穿戴不同,語言不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的民族小學(xué)啊。其實,小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié),它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會有所發(fā)現(xiàn)!

       。ㄈ┢肺蛎褡逍W(xué)的歡樂

        預(yù)設(shè)1:

       。1)生:我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的!跋抡n了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧!

        (2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

        (3)大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說:

        大青樹下多熱鬧!有……有……還有……。他們的歡笑聲把( )都吸引過來啦。

       。4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認為比他讀得好的站起來讀。

       。ㄋ模┢肺蛎褡逍W(xué)的祥和

        1、這是一所多么歡樂的學(xué)校。∵有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

        預(yù)設(shè)1:

        (1)生:我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的!按蠹乙黄鹱x課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文!

       。2)好,我們一起讀這段話。

       。3)你們認為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

        (4)他們是這樣讀課文的?

       。5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,課文讀得這么動聽,你會怎么做了?

       。6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)!馑贾v到就行)

       。7)是啊,民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認真、書聲悅耳,人與動物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

        三、

        1、 課件出示:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”中的“這”指的是什么?能不能把它帶進句子中去?

        “(美麗的學(xué)校、團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!

        2、同學(xué)們,你喜歡這樣一所美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)” 嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

        3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生,你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

        4、請自豪地讀這句話!

        5、請驕傲地讀這句話!

        6、請同學(xué)們再看課題,你們認為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

       。橛羞@樣的民族小學(xué)而自豪,為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

        7、請同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

        四、揭示主題, 升華情感

        1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗,如此團結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助,是一家人。)

        2、是啊,“五十六個星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家!蔽覀兾迨鶄民族手牽手,心連心,永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會如此美麗,如此團結(jié)、祥和!

        3、讓我們一起再聽《愛我中華》

        五、板書設(shè)計:

        美麗

        團結(jié)

        我們的民族小學(xué)

        歡樂

        自豪 驕傲 祥和

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇2

        教材簡析:

        《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第五冊的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。

        教學(xué)目標

        1、會認“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

        4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

        課前準備

        1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

        2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

        教學(xué)時數(shù)

        二課時

        教學(xué)過程

        一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

        2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。你們是屬于哪個民族,哪一朵花呢?

        3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

        4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

        5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

        二、揭示課題,初讀課文。

        1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

        2、初讀課文,讀準字音,畫出生字詞。

        三、趣味識字

        1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

        2、游戲鞏固生字。

        貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

        同桌相互做你指我認游戲,看誰認得的生字多。

        3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

        四、整體朗讀感知

        思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

        五、分段讀議,加深感悟。

        1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?

        2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

        3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,朗讀課文這么動聽,你會怎么做?

        4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。

        5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

        6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

        7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

        六、加深體會,比賽朗讀。

        1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀:

        景色美:通過看圖體會朗讀。

        衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

        行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮!边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

        朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。

        2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進行,再選出代表參加。

        七、課后積累

        1、把你喜歡的部分背下來。

        2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

        八、布置綜合性學(xué)習(xí)

        我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展活動,那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

        可以用文字敘述,就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準備和同學(xué)交流。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇3

        教材簡說:

        課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是,通過學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。

        教學(xué)目標:

       。、會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

       。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

       。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

       。、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

        教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

        教學(xué)難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

        教學(xué)準備:

        《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

        (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

        教學(xué)時間:2課時。

        教學(xué)過程:第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

       。、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認識。

        2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

       。场㈨槃萸腥耄

        清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

        二、初讀課文,趣味識字

       。、自學(xué)課文:

        劃──要求輕聲讀課文,劃出不認識的生字。

        標──表出自然段的序號。

        讀──不認識的生字借助拼音讀一讀,也可請教同桌。

        薦──小組內(nèi)組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

        2、交流反饋:

       、 出示生字:

       、 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

       、 說說如何記住這些生字。

       、 認讀新詞:

       、 自由準備后同桌互讀。

       、 開火車讀。

       、 男女生比賽讀。

       、 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。

        ⑶ 做游戲鞏固字詞:

       、 “貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

       。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

       、 玩找字游戲:

        抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

       、 試讀課文:

       、 指名讀課文,正音。

       、 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

        三、指導(dǎo)寫字

       。薄⒅该x生字,說說哪些字比較難寫。

       。、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

        3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

        第二課時

        一、整體感知

        1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

       。病W(xué)生自由讀文后交流匯報。

        二、細讀感悟

       。薄⒆x讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段:

        自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

        學(xué)生讀后交流描述。

       、 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

        可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

       、 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

        同學(xué)們會跟小鳥說什么?

        跟老師說些什么呢?

        見到國旗同學(xué)們會想些什么?

       、 早晨,從山坡上,……還有漢族。

        你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

        ⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的?

        學(xué)生暢所欲言。

       、 是。¢_學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

        學(xué)生自讀自練,指名交流。

       。、讀讀說說,學(xué)習(xí)第二、三自然段:

        師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

        師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

        生:(大膽想象)。

        生甲:認真聽講,不被外界環(huán)境干擾。

        生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

        生丙:讀書聲音響亮,抑揚頓挫。

        生。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

       、 這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

        從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

        用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

        師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?

        生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。

        生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。

        生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。

        師:同學(xué)們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

        生用自己喜歡的方式試讀課文。

       。、讀讀說說,學(xué)習(xí)第四段:

       、 說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?

        ⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

        三、誦讀比賽

        1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

       。病⒋硖魬(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

       。、把喜歡的部分背下來。

        四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

        以小組為單位整理,可以用文字敘述,可以畫畫,也可以設(shè)計表格。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標

        1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

        3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

        學(xué)習(xí)重點:

        引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

        學(xué)習(xí)難點:

        體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

        課前準備

        1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

        2、詞語卡片。

        第一課時

        一、揭示課題,范讀課文。

        1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,

        1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

        學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

        讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

        展示讀并說說喜歡的原因。

        2、現(xiàn)在,讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

        a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

        b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

        教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充。

        c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

        引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

        反復(fù)朗讀這幾句話。

        d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

        3、小結(jié):

        通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

        二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

        1、把喜歡的部分背下來。

        2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

        如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇5

        教學(xué)目標:

        1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句,初步體會這些句子的含義。

        3、體會文章表達的自豪和贊美之情,受到民族團結(jié)的教育。

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)習(xí)課文,感受“美麗”。

        1、讀課題,談感受,巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。

        師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,首先請同學(xué)們把課題細細地讀一讀,邊讀邊想,你有什么想說的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

        2、結(jié)合插圖默讀課文,找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點的語句,了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”,讓學(xué)生齊讀。(教師要相機引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動筆畫出重要的詞語和句子。)

        師:默讀完課文,這所民族小學(xué)給你留下了什么印象,你認為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

        (板書:美麗)

        3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

        師:現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

        (1)、學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子,如“絢麗多彩”等,并談體會。教師可讓學(xué)生看資料袋,并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

        (師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

        (2)、學(xué)生個別讀自己喜歡的句子,教師重點引導(dǎo)體會“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮!眱删涞漠嬅娓校寣W(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

        (3)、小組讀、男女生讀,讀出感情。讀后再談體會。

        4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

        (1)、指名讀第二自然段,體會民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨特的“美麗”,初步了解本段在文中的'過渡作用。

        (板書:鐘聲)

        (2)、默讀第三自然段,知道本段前五句寫上課的情景,第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。

        師:注意到本段有一個特別的標點符號嗎?——“!”,你體會到了什么?你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽?

        (板書:書聲)

        (3)學(xué)生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子,讀出人物、動物和景物的和諧美,進而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。

        師:在這樣一所邊疆的民族小學(xué),教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生,他們是那么認真地讀著課文,如果你就站在窗外,你會……?

        同學(xué)們,就在民族小學(xué)孩子們讀書的時候,作者吳然爺爺就站在窗外,你們猜他心里面在想什么?

        (4)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵W(xué)生進行民族大團結(jié)教育。

        師:同學(xué)們的想象真豐富,是啊,這讀書聲多么動聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?

        出示“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子,如“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里畫畫、唱歌。”“里同學(xué)們的民族不同,但老師對他們的愛是相同的。”等等。

        師:同學(xué)們,我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福,多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

        師:讀得真好。用不同和相同說話,我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生,在同一片操場操場上游戲!薄

        (5)、學(xué)習(xí)第六句,體會下課熱鬧的場景,有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

        (6)、模仿第六句進行小練筆,為本單元語文園地的習(xí)作作準備?勺寣W(xué)生寫一個游戲,是什么游戲,和誰一起玩的,玩的過程中做了什么,說了什么,玩后想了什么。

        下課了,同學(xué)們在_____________________________________________。

        二、總結(jié)全課,升華“美麗”。

        1、默讀課文最后一自然段,讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么,看見了什么?

        2、體會課文結(jié)尾省略號的作用,進行思維拓展。

        師:這里為什么用省略號呢?你還能接著往下說嗎?

        3、再次齊讀課文最后一自然段,進一步感悟民族小學(xué)的美麗。

        4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇6

        教材簡析:

        課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校,反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團結(jié)。

        學(xué)習(xí)目標:

        1、4個生字,會寫13個生字。

        2、情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會文中自豪、贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

        4、描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

        教學(xué)建議:

        1、級識字、寫字仍應(yīng)該作為一項重要的教學(xué)任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

        2、豪、贊美之情貫穿與整個教學(xué)中。

        3、一次“民族風(fēng)情展示會”的綜合性學(xué)習(xí)活動,課前,讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,如:少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等。

        設(shè)計舉例:學(xué)習(xí)第二、三自然段

        為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間,引導(dǎo)學(xué)生入情體悟

        師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

        師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

        生:(大膽想象)

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇7

        【學(xué)習(xí)目標】

       。、會認5個生字,會寫12個生字。

        2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

       。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

       。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

       。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子,初步體會這些句子的含義。

        【教學(xué)重難點】

        通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

        【教學(xué)課時】

       。病痴n時。

        【教學(xué)準備】

        生字卡片、搜集的資料。

        (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

        【教學(xué)過程】

        一、揭示課題

        我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?

        把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

        我們各民族之間團結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

        二、初讀課文,認讀生字

       。、在課文,勾畫出 我們要認的生字。

       。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

       。场⒃賱澇鲞@些生字帶的詞多讀幾遍。

        4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

        5、認讀生字卡片和生詞。

       。丁⒋舐暤睦首x課文,讀準字音,讀通句子。

        三、再讀課文,了解課文大意

        默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

        四、細讀課文,體會課文表達的思想感情

       。薄⒆髡呤菓阎裁礃拥母星閷懼恼碌,你是從哪些詞句中體會到的?

       。、先分組討論,再全班交流。

       。、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

        “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

       。、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?

       。馈F結(jié)。)

        5、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。

        (讀中體會。)

       。、課文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?

        7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

       。、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。

        五、指導(dǎo)生字書寫

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇8

        教學(xué)目標:

        1、會認4個生字,會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

        教學(xué)過程:

        一、初讀課文。

        1、談話引入課文,師生共同板書課題。

        師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。

        2、讓學(xué)生分段讀課文,檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機指導(dǎo)學(xué)生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。

        教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中可提問:你讀得這么好,能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

        3、教師指導(dǎo),學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準字音,把課文讀流利。

        師:課文一共有幾個自然段,每段話分別有幾句話,讀是時候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時指導(dǎo))

        4、全班把課文齊讀一遍,讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景,進而了解每一部分的內(nèi)容,理清課文敘述順序。

        師:讀完課文,你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景,哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?

        5、師小結(jié):同學(xué)們不僅會讀書,把課文讀得很正確、很流利,而且會思考,讀懂了課文的意思。

        二、學(xué)習(xí)字詞。

        1、出示“坪、壩”等12個生字,檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

        師:大家的課文讀得很好,不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進行“我指你讀”的游戲。

        2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。

        師:能說說你是怎么記住這個字的嗎?

        3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點讓學(xué)生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

        4、學(xué)生書寫生字,師巡視,個別指導(dǎo)。

        5、組織全班同學(xué)評價生字書寫情況,激勵大家把字寫得更好。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇9

        教學(xué)目標

        1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

        3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

        教學(xué)重難點:

        引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情;體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。

        教學(xué)過程

        一、舉行“民族風(fēng)情”展示會。

        1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

        2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

        二、揭示課題,范讀課文。

        1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

        2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

        3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

        三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

        1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

        2、學(xué)生試讀。

        3、指名分自然段朗讀。

        四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

        1、指名讀生字,新詞。

        2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫:“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊;“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些;“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

        3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

        五、自讀感悟。

        請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景!學(xué)生讀后交流描述。

        2、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學(xué)生自讀自練,指名交流。

        六、讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

        1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

        分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非?鞓返鹊。

        2、這讀書的聲音究竟有多好聽。空页稣n文中的句子說一說。

        引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

        3、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

        4、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

        七、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

        1、同桌互讀。

        2、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

        八、復(fù)習(xí)生字。

        1、說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

        2、邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。

        3、學(xué)生寫字,教師相機指導(dǎo),組織評議。

        九、拓展活動。

        民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子”活動。

        教學(xué)反思

        《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時,我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

        這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會,自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時,我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點,孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時,我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認識這些民族的同時,也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。

        在學(xué)習(xí)課文時,課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點,讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。孩子們各抒己見,十分踴躍,有的說:“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f:“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表揚。”有的說:“他們把課文讀得又整齊又動聽!

        這一課中我的教學(xué)設(shè)計比較符合孩子的年齡特點,能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實,在教學(xué)過程中教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準備。這樣,才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在課堂上快樂地學(xué)習(xí)!

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇10

        教學(xué)目標

        1、認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

        4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會這些句子的含義。

        教學(xué)重點

        引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情。

        教學(xué)難點

        體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。

        教具準備

        1、有關(guān)少數(shù)民族的資料。

        2、生字卡片。

        導(dǎo)學(xué)過程

        二次備課

        預(yù)習(xí)提綱

        1、借助字典等工具書解決生字,讀熟課文。

        2、通過上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的資料:

       。1)有哪些少數(shù)民族?

       。2)少數(shù)民族服飾圖片。

       。3)少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。

        第一課時

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1、同學(xué)們,告別了兩個月短暫而又漫長的暑假生活,我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受?(同桌交流)

        2、師生一起總結(jié):我們的校園處處充滿了生機,有寬敞的(教室),美麗的(花壇),還有我們在操場上留下的(歡聲笑語)……這些無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情。(括號里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言)

        3、大家知道嗎,在我們祖國的邊疆,有一所民族小學(xué),這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢?

        今天,就讓我們一起走進這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。(板題,齊讀)

        二、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會”

        師:我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面就請同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

        1、組內(nèi)展示交流。

        2、組內(nèi)推薦代表上臺展示介紹。

        3、教師補充資料。

        視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

        4、評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品(獎品視實際情況而定)。

        三、初讀課文,隨文識字

        1、了解了那么多的民族風(fēng)情,現(xiàn)在就讓我們走進課文,要求:

       。1)立起課本,擺好讀書姿勢。

       。2)自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不認識或難讀的地方,可以查字典,也可以隨時和老師打招呼。

        2、檢查識字

       。1)請同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

       。◣煶鍪揪渥由J讀。)

       。2)出示帶生字的詞語:

        坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴

        招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹

       、僦该x,正音。

        提示“傣”讀“dǎi”;“昌”讀“chāng”

        ②歸類強化:

        坪壩:方言詞,一般指平坦的場地。場地與土有關(guān),故從土。

        蝴蝶銅鈴:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲。)

       、坶_火車練讀、小組賽讀。

        四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

        1、學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

        2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

        “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

        “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

        “蝶”:要注意右邊的構(gòu)成。

        “雀”:會意字,從小從隹(zhuī),隹古書上指短尾巴的鳥,小隹為雀,本指小鳥,引申為鳥類!叭浮弊謽(gòu)形美觀,“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”,書寫時要注意字形的變化。

        “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

        3、學(xué)生寫字,師巡導(dǎo)。

        4、組內(nèi)展示交流。

        五、熟讀課文,理清順序

        1、再讀課文,理清順序。

        2、組內(nèi)交流。

        3、師生隨機小結(jié)并板書。

        課文先寫(上學(xué)路上和來到學(xué)校)的情景,再寫(課上和課下),最后點題(這就是我們的民族小學(xué))。

        板書:上學(xué)路上,來到學(xué)校————上課、下課————點題

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò),這節(jié)課就讓我們在讀中去感受民族小學(xué)的獨特所在。

        二、分段讀議,加深感悟

       。ㄒ唬┘氉x品悟第1自然段

        1、自由朗讀,邊讀邊想:你好像看到了什么樣的情景?

        2、學(xué)生讀后交流。

        3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

        重點解讀:比較句子,體會描寫的具體性。

        (1)早晨,從各處走來了許多小學(xué)生……

        (2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……

       。ㄍㄟ^繁簡句的比較,體會到描寫要具體,而且要抓住事物的特點,如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”,都是極具西南邊陲山區(qū)特點的景物。)

        比較句子,體會“的字結(jié)構(gòu)”的運用特點。

       。1)……走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

       。2)……走來了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生,有景頗族的小學(xué)生,有阿昌族和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。

       。3)……走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。

        (第1句過于概括,第2句表述贅余,第3句運用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡潔。通過品讀與體味,讓生進一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運用上的理解。)

       。4)學(xué)生練讀、賽讀,讀出贊美之情,讀出各民族團結(jié)友愛之情。

       。5)學(xué)生試背。

       。ǘ⿹Q位議讀第3自然段

        師引入:“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第3自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的?

        1、學(xué)生各自讀文,然后交流。

        2、抓重點句子議讀感悟。

       。1)不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。

       。2)大家一起讀課文,那聲音真好聽!

        師:這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說。

        引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了,鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文”一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

        3、換位思考:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

        (1)同桌交流。

        (2)情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

        4、出示句子:

        下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

        師:作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況,卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”,這樣寫有什么好處?(再次體會間接描寫的作用及其情趣)

        5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心,課下玩得開心,讓我們開心地齊讀第三自然段。

       。ㄈc題抒情第4自然段

        1、課文學(xué)到這兒,你對這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象?交流感受。

        可圍繞以下幾方面交流:

       。1)校園美麗——小路上的花兒美,學(xué)生的不同民族服裝美;

       。2)民族團結(jié):民族不同、穿戴不同、語言不同、習(xí)慣不同,都成了好朋友;

       。3)生活快樂:課上認真讀書,課下盡情玩耍,,連小動物也來聆聽和看熱鬧……

        2、多么美麗的民族小學(xué),多么團結(jié)的民族小學(xué),多么快樂的民族小學(xué)生,難怪作者如此自豪,就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個自然段。

        三、感情朗讀,比賽背誦

        1、自由選擇段落感情朗讀。

        你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

        2、把你喜歡的部分背下來。

        四、作業(yè)超市

        1、綜合性學(xué)習(xí)

        你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,還可以畫圖畫,以后我們再來交流。

        2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇11

        一、說教材

        《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、簡潔和富有感情色彩的語言,藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力,感受貫穿全文的自豪、贊美之情,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。由于學(xué)生對“民族”的了解不多,加上課文語言充滿韻味,學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴,我自主設(shè)計了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁,讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片,感受美妙的音樂和文字信息,建構(gòu)自己的知識體系。

        二、說教學(xué)目標

        根據(jù)對本課文的理解,以及三年級學(xué)生的思維特點,擬定以下幾點教學(xué)目標:

        1、認識本課的生字新詞,了解“坪壩”等詞語的意思,發(fā)現(xiàn)、積累理解詞語的方法。

        2、靜心涵詠、自主感悟,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族小學(xué)的情感體念。

        3、創(chuàng)設(shè)情景,在具體的情境中咀嚼品味,引領(lǐng)學(xué)生走近民族小學(xué),走近不同民族的小學(xué)生。在自讀自悟,質(zhì)疑問難中感受民族小學(xué)的團結(jié)、優(yōu)美、和諧之情。

        以上目標著力反映知識與能力,強調(diào)過程與方法,同時也注意了的價值取向,我想能較好地反映語文教學(xué)的基本特點。

        三、說教學(xué)重點和難點

        引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

        四、說教法、學(xué)法

        語言教學(xué)始終要遵循“以學(xué)生為本,以讀為本”的原則,在自主、合作、探究的過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        1、說教法

        我采用情境創(chuàng)設(shè)法:兒童是最富有情感的生活體。真實鮮活的情境能豐富兒童的表象,激活兒童的思維情感、聯(lián)想、想象。因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語言,借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂,把學(xué)生帶入課文情境,營造了一個有利于學(xué)生入境的“場”,使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動積極、創(chuàng)造性地理解課文,體悟情感。

        2、說學(xué)法

        “授人以魚不如授人以漁”,在本課教學(xué)中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、說說,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生動口、動手、動腦,積極主動,探索新知,培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

        五、說教學(xué)理念

        在《新課程標準》的指導(dǎo)下,本課教學(xué)努力體現(xiàn)以下幾點教學(xué)思想:

        1、在瑯瑯書聲中,讓學(xué)生用心靈去擁抱語言,這樣不僅能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感,還能感受和再現(xiàn)文章的情思美感,使學(xué)生在思維與情感的強烈震顫中體驗美。

        2、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉悅、充滿詩情畫意的學(xué)習(xí)環(huán)境,架設(shè)了可供學(xué)生自主發(fā)展,張揚個性的舞臺,教師也真正成學(xué)生的引導(dǎo)者。

        3、整合課程資源,實現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)方法的有機整合。

        六、說教學(xué)流程

        本課我預(yù)計3課時完成。

        第一課時,初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

        第二課時,深入探究、感受民族小學(xué)的團結(jié)、和諧。

        第三課時,練習(xí)背誦課文,完成作業(yè)。

        下面我將詳細說說第二課時的

        教學(xué)設(shè)計。

        (一)激活情感,提煉主題

        1、創(chuàng)設(shè)語境

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》的第一課,這節(jié)課讓我們再次走進課文,去看看這是一所怎樣的民族小學(xué)。

        課件播放《愛我中華》的歌曲,并同時出示有關(guān)民族小學(xué)的圖片。

        (根據(jù)學(xué)生回答板書:美麗、團結(jié)、和諧)

        〔“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊始發(fā)靈光。”我以歌曲和圖片出示就是為了激起學(xué)生心中的“漣漪”,激發(fā)學(xué)生心中的“靈光”。課伊始,趣已生!

        2、引入:

        (1)同學(xué)們說得真好,那作者又是懷著什么樣的情感寫這篇文章?(自豪、贊美)

        (2)你是從文章的哪個語句中體會到的?

        課件出示

        這就是我們的民族小學(xué)。

       、僬l也來自豪地讀這個句子?

        ②讓我們也一起贊美贊美吧!

        〔這一環(huán)節(jié)是在上面激活學(xué)生的情感的基礎(chǔ)上提煉主題,讓他們較快地入情入境,有助于他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)!

        (二)品讀課文,體悟表達

        1、導(dǎo)入:作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?請大家用心地讀讀課文,你是從哪兒體會到這一點的?

        2、學(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品、議議。

        〔教師根據(jù)情況插話:感人的文字光找出來是不夠的,你得用自己的全部情感去品味它們,咀嚼它們,不要放過其中的任何一句話、一個詞,甚至一個標點符號!

        3、交流:

        針對學(xué)生的回答出示第一段。

        早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著線球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族的德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)!蚋吒唢h揚的國旗敬禮。

        (1)好,我們一起讀讀。

        (2)這么重要的段落,讀一兩遍顯然是不夠的,要反復(fù)地讀,細細地讀,不放過一個字,讀著讀著,你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入你的眼簾,你要抓住它。想想:這個詞告訴了你什么?

        (3)有詞語跳出來了嗎?你看到什么?

        預(yù)計學(xué)生體會:

        生:我看到一座美麗的民族小學(xué)。

        生:我看到一座絢麗多彩的民族小學(xué)。

        (4)好,把你的體會送進課堂里讀一讀。(如讀不好的,則說:你感悟得挺好的,但讀得不夠,還有誰能有感情地讀一讀,再感受一下,給他掌聲。)

        (5)繼續(xù)讀書,看你還發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:我看到了一座與眾不同的學(xué)校,這里的學(xué)生都來自各個民族。

        生:我看到了一所團結(jié)、友愛的民族小學(xué)。

        (6)引讀:是啊,一所多么團結(jié)、充滿友愛的民族小學(xué)。大家雖然,語言,來到學(xué)校。

        (7)誰還想談?

        生:我發(fā)現(xiàn)民族學(xué)校的小朋友都很禮貌,而且感覺很開心。

        (8)導(dǎo)讀:對啊,我也感覺到了。有鳥兒在給我們作伴,有敬愛的老師在關(guān)心我們,還有鮮艷的紅旗在飄揚,多么幸福啊!一起來讀一讀這段話,注意讀出那樣的感覺。

        (9)生齊讀。

        (10)雖然大家來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會主義大家庭里,緊密團結(jié)在五星紅旗下,這是多么幸福、多么自豪!難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆:

        課件出示:

        這就是我們的民族小學(xué)。

        生齊讀這句話。

        〔設(shè)計理念:在這一段教學(xué)中,我讓學(xué)生在反復(fù)吟讀、解疑中,借助形象發(fā)揮想象,把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言,學(xué)生口念口誦,感受清新優(yōu)美的文字,想象美好的圖景,體悟作者的情感。以各種各樣的形式,一遍又一遍地有感情朗讀,期待學(xué)生品出了味、悟出了情,理解課文的語言,也悅納這種語言,使課文語言蘊涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。〕

        4、過渡

        當,當當!當,當當!上課了,讓我們跟隨民族小學(xué)的小朋友一起進教室,去領(lǐng)略他們是怎樣上課的?從中你又有什么發(fā)現(xiàn)?——自由讀課文。

        課件出示

        上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學(xué)們……

        (1)指名讀。

        (2)談感受。你讀出了一個怎樣的民族小學(xué)?(安靜)

        (3)為什么會如此安靜呢?——生齊讀課文。

        〔預(yù)計學(xué)生會說:同學(xué)們?nèi)肭槿刖车貙W(xué)習(xí)深深地吸引了小動物們!

        (4)如果你們現(xiàn)在就是窗外的蝴蝶、小猴、樹枝,你們想些什么?

        預(yù)計學(xué)生回答:

       、傥視o靜地聽他們讀書。

       、诓蝗绦拇驍_他們。

        (5)教師小結(jié):多么善解人意的小動物呀。能不能把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來呢?——生讀。

        〔采用多種方法,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)感受,從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,用“心理視線”去讀書領(lǐng)悟!

        (6)導(dǎo)入:上課時,孩子們有聲有色、入情入境地朗讀深深地吸引了這些小動物。那下課的民族小學(xué)又會怎樣?

        課件出示:

        下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來了許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

       、冽R讀。

       、趯(dǎo)讀:下課了,孩子們盡情地玩耍,愉快地游戲,招來許多小動物,此時小動物一定會怎樣?

        預(yù)設(shè)學(xué)生回答:羨慕極了。(讓學(xué)生羨慕地讀讀)

       、鄞藭r的民族小學(xué)又將是一個怎樣的小學(xué)呢?

        (熱鬧的、歡樂的、祥和的)

        〔感受需要感受喚醒,情懷需要情懷濡染,境界需要境界提升。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文,教師以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。〕

        (三)激情總結(jié),情感升華

        1、創(chuàng)設(shè)情境:讀著讀著,我們成了民族小學(xué)的學(xué)生,我們仿佛在干什么?你好象看見了什么?

        2、模仿:讓我們---民族小學(xué)的學(xué)生,讀課文給老師聽,吸引小鳥、蝴蝶、猴子!

        3、對比朗讀:靜:寫窗外的句子。

        動:寫玩耍的句子。

        4、想象:鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……!

        搖呀搖,好象,晃呀晃,仿佛

        5、總結(jié):這就是我們的民族小學(xué),古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞。這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。最后,讓我們一起自豪地贊嘆吧!

        這就是我們的民族小學(xué)。

        〔設(shè)計理念:在朗讀、模仿、想象過程中,充分展開的是思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融,創(chuàng)造出一種新的表達和新的分享方式,讓師生共享到妙曼豐盈的人生愉悅境界。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇12

        【教學(xué)目的】

       。、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

       。、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

       。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)重點】

        準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

        【教學(xué)難點】

        理解民族小說的校園生活。

        【教學(xué)方法】

        情境教學(xué)與媒體資源播放。

        【教學(xué)用具】

        生字卡片、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。

        【教學(xué)時間】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        師:你是哪個民族的?我國有多少個民族?請舉例說說。有些少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)有很多來自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。

        板書:

        我們的民族小學(xué)。

        二、范讀課文

       。、教師配上少數(shù)民族音樂范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件PPT。

       。病W(xué)生將不認識的生字作標記。

       。、文中提到哪些民族,請把他們劃出來。

        三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

        1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

       。、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀:

        坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍鳳尾竹、搖晃(huàng)

       。、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

       。、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

       。怠⒔處熤v解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫:

        著重分析指導(dǎo):“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

        播放媒體資源PPT,掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

        “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

        “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

        “蝶”:要注意右旁由兩部分。

        “雀”:“小”字下邊的撇(丿)要長些。

        “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

       。、聽寫。

        四、朗讀課文

       。薄W(xué)生有感情地朗讀課文,點名讓學(xué)生示范讀。

        2、分組朗讀課文。

       。场⒈痴b課文。

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇13

        學(xué)習(xí)目標

        1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

        3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

        教學(xué)重難點:背誦自己喜歡的部分課文

        教學(xué)過程:

        復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

        2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

        分段讀議,加深感悟

        1.第一自然段

        a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

        b.學(xué)生讀后交流。

        可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

        c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

        教師評點后再指名練習(xí)。

        d.配樂朗讀這一段。

        2.第二、三自然段。

        a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

        b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

        c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

        反復(fù)朗讀這幾句話。

        d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

        4.第四自然段。

        a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

        b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

        感情朗讀,比賽背誦

        1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

        2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

        板書:

        1、我們的民族小學(xué)

        穿戴不同語言不同

        共同學(xué)習(xí)共同游戲

        熱愛團結(jié)

        小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇14

        一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

       。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

       。、請學(xué)生到黑板前聽寫。

        二、學(xué)習(xí)第一自然段

       。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

        2、教師提問:這一段寫了什么?

        師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

        學(xué)生回答,教師板書:

        傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

        師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)

        師:(補充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

       。、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

        師:我們有56個民,一般來說,不同民有不同的民服裝,語言、文字也不一樣。當然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。

        播放媒體資源,請學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

       。、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

        學(xué)生回答,教師板書:

        向小鳥打招呼

        向老師問好

        向國旗致敬

        三、學(xué)生第二、三自然段

        1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

       。、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時和下課后的活動:

        ⑴上課前:

        師:小學(xué)生們怎么知道上課了?

        學(xué)生說,教師板書:

        上課前敲鐘

       、粕险n時:

        師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

        學(xué)生說,教師板書:

        上課時讀課文

        師:上課時,窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來。

        學(xué)生說,教師板書:

        窗外安靜

        樹枝不搖了

        鳥兒不叫了

        蝴蝶停

        師:這些小動物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

        ⑶下課后:

        師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

        學(xué)生說,教師板書:

        下課后跳舞、摔跤、做游戲

        四、學(xué)習(xí)第四自然段

       。、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

        學(xué)生說,教師板書:

        銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

        這所學(xué)校是什么樣子的?請同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來描繪。

        2、抒情地朗讀這一自然段。

        五、小結(jié)

        師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

      【小學(xué)三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案】相關(guān)文章:

      三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》教案03-08

      三年級語文上冊我們的民族小學(xué)教案03-18

      三年級語文上冊《我們的民族小學(xué)》教案04-23

      人教版小學(xué)語文三年級上冊教案《我們的民族小學(xué)》03-09

      人教版三年級語文上冊《我們的民族小學(xué)》教案03-21

      三年級語文上冊《我們的民族小學(xué)》教案及反思07-19

      小學(xué)三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案08-13

      三年級上冊《我們的民族小學(xué)》語文03-07

      《我們的民族小學(xué)》教案03-17