小學三年級《金色的草地》課堂實錄

　　一、激趣導入

　　師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

　　師：你見過怎樣的草地？誰來說？板書：（ ）的草地

　　生：各抒己見。

　　師：你見過金色的草地嗎？（板書：金色）

　　生：沒有。

　　二、認讀生字詞

　　師：你們想去見見嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。

　　生：（出示生字詞）自由讀生字詞。

　　師：看看誰能拿到去金色草地的入場券。（出示生字詞，抽號檢測學生認讀情況）

　　生：抽號認讀并帶讀。

　　師：同桌互讀。

　　生：同桌互讀檢測。

　　師：檢測（師指字，全班齊讀）。

　　師：“�！弊趾臀覀儗W過的哪個字很相似？（師板“要”字，區(qū)分字形。）

　　生：全班書空。

　　師：“釣”字和哪個字相似？（師板“鉤”字，區(qū)分字形。）

　　生：在桌面上書空。

　　三、感知課文

　　師：看來生字寶寶讀得不錯，管理員說你們可以拿到入場券了�，F(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰愿意跟我一起去？

　　師：聽老師讀課文，什么時候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。

　　生：喜歡的段落站起來讀。

　　師：美嗎？你們讀得比老師好，但提個小意見，遇到逗號、句號要停頓。下面請大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密？把它畫下來。（板書：發(fā)現(xiàn)）

　　生：讀、畫、自己說說（師巡視）。

　　師：請在小組開個新聞發(fā)布會，說說你在草地發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：小組內(nèi)交流。

　　師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現(xiàn)的秘密變成問題，考考其他同學。

　　生：自己準備寫提出的問題。

　　師：抽號讀出自己的問題。

　　生：早上的草地是什么顏色的？（板書：早上 綠）

　　生：為什么早上的草地是綠色的？

　　師：指導朗讀“花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的.了”。

　　生：女生讀、男生挑戰(zhàn)女生、全班讀。

　　生：中午的時候，草地為什么是金色的？

　　師：你請誰來回答？

　　生：因為中午的時候，花朵張開時，它是金色的，所以草地也是金色的。

　　師：把這個秘密告訴你的同位。

　　生：同位互說。

　　師：你們一起告訴我吧！課文哪句話告訴我們？知道的站起來讀。

　　生：齊讀句子。

　　師：你們還有問題提出嗎？

　　生：傍晚的時候，草地為什么又變綠了？（板書：傍晚 綠）

　　師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？

　　生：仔細觀察。

　　師：無論什么事，只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多秘密。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？

　　生：齊讀最后一段。

　　師：蒲公英會睡覺，會起床嗎？

　　生：蒲公英花朵合攏時是睡覺，花朵張開時是起床。

　　四、拓展延伸

　　師：如果你來到這，你會怎么夸這草地？這么美的草地，你和父母欣賞，請你回家后向他們介紹草地的秘密。

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