A、要把句號(hào)的話讀好，老師教你們一招：你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩句，因?yàn)檫@兩行詩句是讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們說的話的提示語，這些提示語往往會(huì)告訴你讀好下面這些話的秘訣。

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀句號(hào)說話前的提示語，看看你能從這兩行詩句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書上做一做記號(hào))。

　　*(總結(jié)報(bào)告)句號(hào)的水平很高。

　　師：那我們?cè)鯓硬拍茏x出水平高的樣子呢?請(qǐng)大家一邊想一邊試著讀一讀(板書：想)

　　誰來試試。

　　這句話老師也想來讀一讀，可以嗎?

　　師：覺得老師讀得怎么樣?

　　生：好!

　　師：聽到表揚(yáng)我很高興，不過誰能告訴我好在哪兒?我心里沒底。

　　生：

　　師：老師讀出了怎樣的語氣?(板書：語氣)

　　是的，在朗讀的時(shí)候適當(dāng)?shù)丶右恍﹦?dòng)作和表情，更有利于我們把句子讀好。(板書：動(dòng)作表情

　　師：那么想學(xué)著老師的樣子讀的舉手，想超過老師的舉手。

　　好樣的，朝著自己的目標(biāo)練吧!

　　誰來試試?誰能比讀得更好!

　　我覺得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了，待會(huì)兒動(dòng)畫片中句號(hào)這個(gè)角色就由你來配音。

　　過渡：別著急，還有很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要配音演員呢。

　　4、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹硗鈳追N標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中選擇你最想配音的標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)剛才的方法(指板書)先——讀讀提示語，看看提示語中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語氣來讀，可以加寫什么動(dòng)作、表情;最后自己讀一讀，練一練。好好準(zhǔn)備吧!爭(zhēng)取當(dāng)上配音演員。

　　學(xué)生各自準(zhǔn)備

　　5、挑選7人試配音

　　都準(zhǔn)備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學(xué)來試一試。

　　給動(dòng)畫片配音

　　各位同學(xué)，下面請(qǐng)欣賞動(dòng)畫片《字典公公家里的爭(zhēng)吵》配音：解說：

　　怎么樣?(掌聲)真是太棒了，我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動(dòng)畫片配音，說不定還沒那么好的效果呢!謝謝你們!

　　五、學(xué)習(xí)第8小節(jié)

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們就這樣一直爭(zhēng)吵著，爭(zhēng)得不可開交，這時(shí)，作為長(zhǎng)輩的字典公公站出來了，它說：“孩子們，你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒這樣美妙�！�

　　(1)誰來當(dāng)當(dāng)字典公公。

　　(2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標(biāo)點(diǎn)的作用)

　　(3)讓我們?cè)賮碜x讀字典公公的話。

　　六、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。

　　字典公公畢竟是長(zhǎng)輩，它的話大家不敢不聽，爭(zhēng)吵總算停了下來。小朋友，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想的啥，能不能讓我知道?[課件出示最后一小節(jié)]

　　請(qǐng)同學(xué)們把這則兒童詩連起來讀一讀，讀完后想一想：你有什么要告訴大家的?

　　指名說(隨機(jī)板書：團(tuán)結(jié)合作看到別人的優(yōu)點(diǎn))小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中能團(tuán)結(jié)合作，即看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，做個(gè)人見人愛的好孩子。(邊說邊板書：畫感嘆號(hào))