三年級上冊《灰雀》教學設計
一、教學目標：
1.通過本課學習，使學生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
2.學會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內(nèi)容，能回答“思考，練習”中的問題。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容。
三、教學過程：
第一課時
(一)揭題，質(zhì)疑。
(二)指導自學。
1.輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
(三)檢查自學情況。
1.正音：散，惹，渣，堅。
2.容易寫錯的字：惹，或，郊。
3.理解詞語：
郊外：城市外面的地方。
自言自語：自己跟自己說話。
可惜：值得惋惜。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
4.朗讀課文，正音。
(四)默讀課文，思考課后的問題。
第二課時
(一)導入新課，講讀第一自然段。
1.在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么?你可以用筆畫一畫。
2.全班討論：第一自然段主要寫了什么?(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)
板：惹人喜愛
3.課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的?
出示句子：
(1)它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
(2)它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。
問：哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢?(引導學生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體、更加生動，更能寫出灰雀惹人喜愛。)
4.指導朗讀句子(1)。
5.灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的?
板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……
(二)講讀第二自然段至最后。
1.師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀?
板：男孩
2.仔細默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。
思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?
3. 全班討論：
(1)灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出?
�、倌泻⒄f：“沒看見，我沒看見�！�
�、谀莻�男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
�、勰泻⒖纯戳袑�，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著�！�
④“一定會飛回來!”男孩堅定地說。
板：“沒看見”
(2)灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出?
�、倌泻⒖纯戳袑�，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。”
�、凇耙欢〞w回來!”男孩堅定的說。
板：“一定會飛回來”
(3)男孩為什么把灰雀放回來?(引出列寧自言自語的話。)
出示句子：
①列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，(可惜)再也不會飛回來了�！�
�、诹袑幷f：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了。”
問：哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜?(引導學生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀)
指導朗讀句子①
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