《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2、理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學(xué)會品讀重點(diǎn)語句，體味其精妙。
4、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì);培養(yǎng)社會責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、梳理作者的心理變化過程并探究其源本。
2、在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
【知識鏈接】 即使是絕望，仍要選擇上路;即使是面對死亡，仍要選擇卷土重來。圣�？诵跖謇锞褪沁@樣的人。(教師補(bǔ)充作者簡歷)
在服兵役期問通過了飛行員合格證書。嘗試過多種職業(yè)之后，他成了民航駕駛員，先后駕駛過郵運(yùn)飛機(jī)和法航班機(jī)。當(dāng)時飛行還是一件冒險(xiǎn)的事情。很幸運(yùn)，他們在絕望的情況下，在沙漠里跋涉堅(jiān)持了五天五夜之后，被一支駱駝商隊(duì)救出。但幸運(yùn)之神不可能永 遠(yuǎn)眷顧他……1944年盡管他當(dāng)時已經(jīng)超過了年齡限制，在他努力的爭取下，還是又服起了兵役。7月31日，他為了拍攝法國南部的地面軍事情況，為盟軍著陸作準(zhǔn)備，駕飛機(jī)從法國科西嘉島起飛，去地中海及阿爾卑斯山上空執(zhí)行空中偵察任務(wù)，結(jié)果一去不返……沒有人知道，剎那間發(fā)生了什么，沒有人知道，剎那間這位飛行家兼作家的圣�？诵跖謇镉卸嗌俑惺芤銓�。這一切都成為了永遠(yuǎn)的遺憾。2004年7月，法國文化部的打撈小組正式宣布，他們在馬賽外還發(fā)現(xiàn)了60年前失蹤的圣�？诵跖謇锺{駛的飛機(jī)殘骸，從而揭開了他的生死之謎。20紀(jì)初，飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)還不發(fā)達(dá)，天氣預(yù)報(bào)也不準(zhǔn)確。因此當(dāng)時的每一次飛行都是一次冒險(xiǎn)，飛行員每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動魄的考驗(yàn)，自從萊特兄弟制造了飛機(jī)后，有很多飛行員把自己的生命永遠(yuǎn)留在了藍(lán)天之上，開辟新的航線既是一種探險(xiǎn)更是一種冒險(xiǎn)。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)方法】自主，合作，探究
【課時安排】一課時
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自學(xué)積累字詞。
2、查找作者的相關(guān)資料。
3、練習(xí)快速默讀課文，對課文作自我解讀。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1、標(biāo)出段前序號，劃出生字詞，計(jì)時快速閱讀課文,測測你的閱讀速度及閱讀效率：
(1)全文共有 個自然段。
(2)用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容：
(3)給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
乙醚(mí ) 蟲豸(zhì ) 硌(gè ) 犁鏵(lí )(huá )
臍帶( qí ) 真諦( dì ) 噎( yè )篩糠( shāi )(kāng )
jié( 睫 )毛 口干舌zào( 燥 )遮bì( 蔽 ) 遺hàn(憾 )
2、查找作者的相關(guān)資料并做好積累。(相信你能行!)
本文節(jié)選自 《人類的大地》 ，作者是 法 (國家)作家 圣�？诵跖謇� (人名)，其代表作有 《夜航》 、 《空軍飛行員》 、 《小王子》 等。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一、導(dǎo)入新課：
二、速讀,感知內(nèi)容，走進(jìn)作者內(nèi)心：
速讀要求： ①默讀，不要朗讀，力戒回讀。(培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的能力)②調(diào)整閱讀速度。(根據(jù)閱讀材料和閱讀時間而定)③抓住內(nèi)容要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句來閱讀。④標(biāo)出段前序號。
1、學(xué)生自由默讀，教師適當(dāng)巡視。
2、請用一句話概括文章的內(nèi)容。提示：可在題目加前后詞語
(概括應(yīng)該包含人物+事件) 示例：“我在沙漠中感受和思索” “我”和戰(zhàn)友在利比亞的沙漠的一場遇險(xiǎn)
作者圣�？诵跖謇镌凇度祟惖拇蟮亍防飳懙溃何乙詾樽约阂涝谀抢锪�……在茫茫的大沙漠的中心，作者和他的同伴經(jīng)歷著怎樣的死亡危險(xiǎn)，讓他以為自己要死在那里了呢?
3、下面請同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些死亡危險(xiǎn)?(提示：有針對性速讀1.2小節(jié)。)
缺水、寒冷、寒風(fēng)鞭打、瀕臨死亡等死亡危險(xiǎn)。
4、請?jiān)O(shè)想一下，如果你處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣做?你的感受會是什么?
過渡引導(dǎo)：圣�？诵跖謇锸遣皇窍萦诮^望之中，一蹶不振，束手待斃呢?他的心境有了
怎樣的轉(zhuǎn)變?
5、請同學(xué)們跳讀課文，找出表達(dá)作者心情的句子，梳理作者的心理變化過程。(結(jié)合完成課后習(xí)題一)
表達(dá)作者心情痛苦的句子
第1自然段：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。
第2自然段：不管是躺著還是站著我都••••••屠刀就在我的頭上。
第5自然段：凍死的想法讓我難受••••••我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。
第9自然段：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個好兆頭。
表達(dá)作者心情絕望的句子
第4自然段：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。
第11自然段：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的'人。
表達(dá)作者心情樂觀的句子
第17自然段：我在工作中是幸福的。
第18自然段：我沒有一點(diǎn)兒遺憾。
第21自然段：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。
表達(dá)作者心情平靜的句子
第10自然段：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋�寧靜的夢里，在大海深處，江河就平靜了痛苦
——絕望(我跑不動了 大限到了 凍死的想法 不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打)
——平靜(一種超越任何希望的平靜 回憶所從事的工作、接觸的人)
——樂觀(工作中，我是幸福的 我沒有一點(diǎn)遺憾 我總算是呼嘯過海風(fēng) 我知道自己喜歡什么，那就是生命 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去)
通過以上的交流，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他對同伴說：“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎�。何覀儜�(yīng)該繼續(xù)走下去。”
至此，我們就梳理出了作者的心理變化過程：痛苦——絕望——平靜——自豪、無悔、樂觀——勇氣重燃
三、品讀，探尋作者的人生追求：
到底是怎樣一種力量使他能由最初的絕望恢復(fù)平靜與樂觀呢?請品讀12至21自然段中你認(rèn)為富含人生哲理的句子，理解其深刻內(nèi)涵。讓我們一起從文章中找找答案。
1、我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。
明確：作者所謂的生活，并非一般意義的衣食住行，而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵。
2、我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
明確：解讀可聯(lián)系課后練習(xí)中的一段話：“有人會把這種人和斗牛士、拳擊手混為一談，吹捧他們對死亡的輕蔑。但我卻嘲笑對死亡的輕蔑。如果這種輕蔑不是出于公認(rèn)的責(zé)任感，那他就是意志消沉或年少沖動的表現(xiàn)。”他的偉大，在于他有責(zé)任感，他手中掌握著他們的痛苦和歡樂，對他也應(yīng)參與的人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)。在他的工作范圍以內(nèi)，也對人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。
結(jié)論：冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個人超凡的勇氣，而是出于對社會的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。他向往的是富有挑戰(zhàn)性的充實(shí)、有意義的生活。
癡迷飛行，并不是喜歡冒險(xiǎn)，而是因?yàn)闊釔凵?無畏死亡，并不是看輕生命，而是因?yàn)闊釔凵?/p>
3、我在工作中是幸福的。
4、通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
解讀：作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論，飛機(jī)只是一個工具，它讓作者從另一個視角審視自己和世界，無論是飛行員還是農(nóng)人，他們的人生真諦是一樣的，那就是默默耕耘，為人類的幸福為人類能更快更高的飛行而履行自己的職責(zé)。
正因?yàn)檫@種責(zé)任感，使他在面對死神時，能顯示出一種視死如歸，能超然淡定地審視這一切，能把這當(dāng)成生命的再次回歸。
四、拓展遷移：
1、后事追蹤，拓展遷移：你認(rèn)為作者的這種冒險(xiǎn)值得嗎?請說說你的看法。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么?或得到了什么啟示?
示例：遇到困難要繼續(xù)前進(jìn)，而不是畏縮退讓。要不怕困難，勇于克服困難。冒險(xiǎn)要有價值。
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