《狼》導學案設計
《狼》導學案
學習目標：
1、掌握重要實詞虛詞(“之”“其”“以”)的用法和意義。
2、積累文言詞匯。
3、能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
4、認識狼的另一面，讓學生意識到看待事物應該全面
學習重點：目標1、3
學習難點：目標2、4
學習安排：3課時
第一課時
一、導入及明確目標(齊讀目標，明確方向)
1、由東郭先生和狼導入
2、明確目標
二、了解作者：作者 ，字 ，號 ， 朝山東人，是我國著名的 。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《 》�！� 》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的'腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗讀課文，正確停頓并給加點的字注音：
綴行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )
弛擔持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )
隧入( ) 狼亦黠矣( )
四、讀一讀
1、學生自由放聲朗讀課文。對于讀不準的字詞或需要提醒同學們注意的字詞做上標記，然后在課堂提出。
2、個別學生朗讀課文。(學生注意聽并做評價)
3、聽讀范讀。(注意緊張感和生動)
4、學生自由讀并齊讀。
五、練一練
第二課時
一、背誦導入
二、疏通文意并解釋加點字的意思：(聯(lián)系上下文和課文下面注釋理解)
止有剩骨 顧野有麥場 一狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 意將隧入 恐前后受其敵 蓋以誘敵
三、注意下列特別詞類：(細心比較，一定會有收獲)
1、一詞多義：
其：恐前后受其敵。 場主積薪其中。 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。
意將隧人以攻其后也。 屠自后斷其股。 其一犬坐于前
之：復投之 禽獸之變詐幾何哉 兩狼之并驅如故 久之 又數(shù)刀斃之
以：投以骨 以刀劈狼首 意將遂人以攻其后也 蓋以誘敵
意：意暇甚 意將隧人以攻其后也
敵：恐前后受其敵 蓋以誘敵
前：恐前后受其敵 狼不敢前
2、詞性活用
一狼洞其中。 意將隧入以攻其后也。 其一犬坐于前。
3、通假字 止同“只”
四、課堂檢測
第三課時
一、理解課文，思考下列問題：
1、試翻譯課文，明確課文內容。可以用兩個字的動賓短語對本文內容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
2、從這篇文章中，我們可以看出狼的哪些特性?
3、上題中狼的特性表現(xiàn)在哪里?(在課文中找去相關詞語或句子寫在下面)
二、更上一層樓：
1、找出課文中描寫屠戶的語句寫在下面，想一想這些語句注重于人物的哪方面描寫?可看出他有什么性格特點?
2、課文中寫了屠戶的哪些動作，從中你能看出他在想些什么嗎?(想象一下，選一處動作進行分析)
3、作者對這件事有什么議論?想通過這件事告訴我們一個什么道理?(提示：可從狼和屠戶兩個方面思考)
4、討論：文章如何刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析)
5、文章結尾一段的議論有什么作用?。
6、《狼》一文給我們什么啟示?
三、說一說。
1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事?請根據自己的理解創(chuàng)造性地復述故事。
(請兩位學生毛遂自薦講述故事大意，其他同學共同品評其得失。)
2、故事中的狼是怎樣的一個形象?你是從文中的什么地方看出來的?
3、故事中的屠夫是怎樣一個形象?表現(xiàn)在哪些地方?
4、作者對這件事有什么議論? 這個故事你有哪些啟發(fā)?
(揣摩廣思，自由討論，讓學生各抒己見，有道理的均需肯定。)
四、拓展延伸
1、本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼?即本文的主體是人，還是狼?
2、從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”?
3、本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢?
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