七年級人教版語文下冊《最后一課》教案設(shè)計

　　阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地（在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán)），普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最后一堂法語課，今天呢，小編就為大家推薦七年級人教版語文下冊《最后一課》教案設(shè)計，希望能幫到大家哦~

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1．了解作者生平,作品的時代背景 。

　　2．了解小說的常識。

　　3．熟讀課文并整體感知內(nèi)容理，清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　分析小弗朗士的性格特點，感受法國人民在亡國之際的強烈的愛國情感，體會心理活動描寫對塑造人物形象的作用。

　　【知識鏈接】

　　一、走進作者。

　　阿爾封斯·都德(1840?—1897)是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡�！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。

　　二、背景介紹。

　　《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的'三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。

　　三、文學(xué)常識。

　　1．文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。

　　2．小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。

　　3．小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。

　　4．故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

　　5．刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。

　　6．環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

　　7．小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)。

　　1．掌握重點字的字形和讀音，同時把你認為重要的字詞整理在下面：

　　xuān(    ) 鬧     chà(     ) 異       ào（    ）悔       qí  dǎo(   )(  )

　　gěng(   ) 住     鑰匙（     ）    踱（   ）    郝叟（   ）（    ）  督學(xué)（   ）

　　2．理解詞義。

　　詫異：                               祈禱：

　　宛轉(zhuǎn)：                               懊悔：

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬┱�體感知課文。

　　1．通讀全文，完成填空。

　　第一部分，從“           ”到“                       ”。這一部分描述了弗郎士在上學(xué)路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的            和弗郎士的 ，同時為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。

　　第二部分，從“            ”到“                 ”。是小說的中心部分，主要寫弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的  。按情節(jié)發(fā)展，又可以把這部分分為三層。

　　第三部分，從“                ”到小說結(jié)尾。寫                                   。

　　2．讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？

　　（二）初識人物。

　　1．初識小弗郞士，他是一個_____________________的孩子；課堂上的小弗郎士是一個_____________________的孩子。

　　2．小說主要運用什么方法描寫小弗郎士?

　　3．找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。

　　4．小弗郎士在小說中起到了什么作用？

　　【總結(jié)反思】

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