四、以第2段為例，品評優(yōu)美的語言
1、品評角度是：
�、� 用詞美：
準確的色彩詞、貼切的修飾詞、擬人化的詞、形象的動詞。
�、� 句式美：
長句、短句。
⑶ 層次美：
百草園
整體 局部
不必說： 也不必說： 單是泥墻根一帶：
菜畦、石井欄 鳴蟬、黃蜂 油蛉、蟋蟀 何首烏、木蓮
皂莢樹、桑葚 叫天子 蜈蚣、斑蝥 覆盆子
(靜物) (動物) (動物) (植物)
低 高 高 低
⑷ 修辭美
�、� 動靜美
⑹ 畫面美
�、� 音樂美：
摹聲手法。
⑻ 情味美：
形：肥胖、高大、臃腫
視覺 色：碧綠、紫紅
聽覺 聲：長吟、低唱、彈琴 (夏、秋)
味覺 又酸又甜 (春)
觸覺 光滑
2、可讓學(xué)生用“____美，美在___________________的”句式來說。
3、學(xué)生自主尋找美點，自由圈點品讀：
教師歸納整理，重點品析：
�、� 一組精確的量詞：一道石橋、一扇竹門、一塊匾、一幅畫、一只梅花鹿
⑵ 一組精當?shù)膭釉~：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩
⑶ 一組精彩的句式：第9段“也許是因為……也許是因為……也許是因為……”
�、� 一組精彩的抒情句：Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
�、� 一組精妙的描寫句：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還帶著大眼鏡;他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。
五、合作探究
1、分四個小組，每一組選一個話題，結(jié)合作者表達的思想感情和自己成長的經(jīng)歷、體驗，合作探究：
�、� 成長中的小插曲──談?wù)劽琅叩墓适?/p>
�、� 成長中的啟蒙者──評評文中的私塾先生
�、� 成長中的學(xué)堂──議議私塾教育下的三味書屋
⑷ 成長中的啟示──說說作者成長故事給我的啟迪
2、學(xué)生對話交流，教師點評：
�、� 討論分析美女蛇的故事有什么作用?
幾種觀點：
�、� 這個故事充滿充滿迷信色彩，是為了嚇唬孩子，因此，這里有批判迷信的意思。
�、� 這個故事威逼利誘孩子“有志于學(xué)”，造成了兒童迷信、恐懼的思想。
�、� 美女蛇是專門扮演善良面貌騙人害人的惡人，飛蜈蚣是制服惡人的力量。
④ 故事頌揚糟粕，寓意是與人民為敵的妖魔鬼怪會披上漂亮的偽裝害人。
�、� 增添了神秘色彩，豐富了情趣。
⑵ 找出寫先生的文字，你對先生有什么看法?從中可以看出魯迅對他什么態(tài)度?
幾種觀點可供參考：
�、� “一個迂腐的老學(xué)究”，用自己深受其害的那一套“加害于兒童”。
�、� 一個被批判的、被諷刺的、可憎又可笑的反面人物。
�、� 先生即壽鏡吾，“知識淵博”，“具有反帝愛國思想”，對魯迅也很關(guān)心，魯迅對他也很尊敬。
六、總結(jié)
用簡潔的語言表達你對這篇課文的認識，每位同學(xué)都要力爭與別人說的不一樣。可以從故事內(nèi)容、文章技法、人物特點、給人啟迪等多個角度選取一個表達自己的見解。
七、布置作業(yè)
句子仿寫：結(jié)合課文或自己的經(jīng)歷，寫“如果說，人生是……那么童年是……”
例：如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié);
如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆;
如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符;
如果說，人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時光。
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