蘊(yùn)含詩(shī)中的童話(huà)
——《金色花》賞析
都說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，透過(guò)《金色華》這首詩(shī)的字里行間，我看到了一個(gè)蘊(yùn)含詩(shī)中的童話(huà)，散發(fā)著詩(shī)一般的迷人芬芳。
《金色花》是人教版七年級(jí)上冊(cè)中的一首散文詩(shī)，它出自印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栔P。 詩(shī)的一開(kāi)頭就說(shuō)：“假如我變成了一朵金色花……”，結(jié)尾寫(xiě)到：“這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了”，可見(jiàn)，通篇都是孩子活潑、浪漫的想象。它完全從孩子的視角來(lái)寫(xiě)的，似乎是一個(gè)孩童與母親的一次漫不經(jīng)心的絮語(yǔ)。詩(shī)人好像只是一個(gè)忠實(shí)的記錄者，不事一絲雕琢。從而使字里行間充滿(mǎn)童真、童趣，塑造了一個(gè)似乎只存在于“童話(huà)”中的完美的母親的形象，喚醒了每個(gè)人心中的關(guān)于“母愛(ài)”的美麗童話(huà)。
泰戈?duì)栔饕菑囊粋�(gè)孩子的眼睛里，去觀(guān)察母親“一天的工作”，表現(xiàn)對(duì)母親的欣賞與依戀，寄托了詩(shī)人心目中理想的母親形象。如果平鋪直敘地直接寫(xiě)，就不是詩(shī)了。所以，詩(shī)人張開(kāi)幻想的神奇翅膀，一開(kāi)始就讓這個(gè)孩子純粹是為了“好玩”，想象自己變成一朵美麗、快樂(lè)、自由的“金色花”，“長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞”，然后，“悄悄地舒展花瓣兒，看著你工作”。這樣一來(lái)，詩(shī)的意境就出來(lái)了，既符合孩子好奇、天真的天性，又為詩(shī)的主體部分的鋪陳靜悄悄地拉開(kāi)了序幕。
母親一天里做哪些“工作”?詩(shī)人以時(shí)間為序，為我們展現(xiàn)了這位“母親”平凡而普通的一天：清晨，沐浴后，她濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭道去做禱告，此時(shí)的母親是那樣的美麗虔誠(chéng);午后，坐在窗前的金色花的樹(shù)蔭下，讀書(shū)休閑，此時(shí)的母親又是那樣的優(yōu)雅沉靜;黃昏提燈去牛棚，母親是那樣的勤勞樸實(shí);晚上為孩子們講故事，母親是那樣的溫柔親近。
由于，這是幻化成“金色花”的孩子眼里的日常生活中母親形象，所以，她真實(shí)動(dòng)人，沒(méi)有絲毫的做作和表演，也不含一絲兒的虛偽和浮夸。至此，詩(shī)人心中完美的母親形象，躍然紙上：她既有美麗清新的外表，又注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，擁有自己的信仰，并且喜歡讀書(shū)求知，有屬于自己的獨(dú)立的精神世界和相對(duì)自由的生活空間。不過(guò)，這樣的女性，充其量也只是一個(gè)女孩、一個(gè)女人，但作為母親還不夠，她還那樣勤勞樸實(shí)，一絲不茍地照看自己的牛棚;還那樣熱愛(ài)孩子們，孩子們?cè)敢夂退H近，每晚都纏著她講故事!
令人遺憾的是，這樣的母親形象，似乎只存在孩子的新月王國(guó)，從孩子的“童話(huà)”中翩然走來(lái)，給我們留下了驚鴻一瞥。雖然，我們不難從這位母親的身上，看到詩(shī)人所至愛(ài)的亡妻的影子;那美麗的金色花，高大的榕樹(shù)和昏暗的牛棚，也隱約地透露出詩(shī)人在鄉(xiāng)村管理祖?zhèn)魈锂a(chǎn)期間的泥土氣息和農(nóng)家生活的安樂(lè)氣氛。但“文學(xué)來(lái)源于生活，卻永遠(yuǎn)高于生活”。這位母親為什么有如此撼人心魄的力量?
在我們成人的現(xiàn)實(shí)王國(guó)中，提到母親，我們想到的詞可能是：無(wú)私、偉大、隱忍、堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài);母親的形象可能是蒼老的、柔弱的、憔悴的、操勞的等諸如此類(lèi)的形容詞。但其實(shí)我們每個(gè)人的內(nèi)心深處是不是都藏著一個(gè)像《金色花》一樣的“童話(huà)”：希望我們的母親不再操勞憔悴，永遠(yuǎn)年輕美麗，優(yōu)雅動(dòng)人?
泰戈?duì)柕脑?shī)具有獨(dú)特的韻味，不但文字優(yōu)美，更重要的是能引起我們無(wú)盡的思緒，《金色花》也不例外。讀后，不禁讓人掩卷深思：什么是真正的母愛(ài)呢?
不難看出，詩(shī)人通過(guò)主體部分孩子的觀(guān)察與描寫(xiě)，是不是想傳達(dá)出這樣一種意思：身教重于言教?讓孩子心神向往，達(dá)到不教而化的境界。母親是孩子的第一任老師，親其師，才能信其道。我們總覺(jué)得孩子無(wú)知無(wú)覺(jué)，其實(shí)他們總是在睜著一雙純凈的眼眸，靜靜地觀(guān)察母親的一舉一動(dòng)，并悄悄地在心里評(píng)判著母親的一言一行。
當(dāng)然，更重要的是，還要還孩子一個(gè)自由的空間。這一點(diǎn)，我們還可以從兩處語(yǔ)言描寫(xiě)中，以管窺豹。
第一處是在孩子想象變成金色花后，媽媽“要是叫到”：“孩子，你在哪里呀?”�！拔野蛋档卦谀抢锬湫�，卻一聲兒不響”。 在這里，一個(gè)“要是”我們可以看出，這仍然是孩子一個(gè)人獨(dú)自的想象，他希望不被母親發(fā)現(xiàn)，好觀(guān)察母親一天的工作。所以這時(shí)的母親，完全涂抹上了孩子主觀(guān)愿望的色彩：淡淡地一句詢(xún)問(wèn)后，就“不聞不問(wèn)”了。從現(xiàn)實(shí)的角度看，是完全不可能的。一個(gè)孩子活蹦亂跳的，一下子不見(jiàn)了，哪個(gè)母親不心急如焚?但如果暫時(shí)拋開(kāi)看護(hù)的“責(zé)任”，純粹從孩子的角度想一想，又覺(jué)得非常自然而又意味深長(zhǎng)了：玩不是孩子的天性嗎?他雖然是個(gè)孩子，難道一定要將他時(shí)刻攥在自己的手里，緊緊的?讓孩子在一種自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，不是理所當(dāng)然的嗎?
第二處是在文章的最后，“我”在高高的金色花的樹(shù)上，欣賞了媽媽一天的工作后，在她提燈去牛棚時(shí)，突然又落到地上來(lái)，變成她的孩子，這時(shí)媽媽問(wèn)：“你到哪里去了，你這壞孩子!”一個(gè)“壞”字，十分精彩，貶詞褒用。這哪里是在罵孩子?這里詩(shī)人將嗔怪、擔(dān)憂(yōu)、焦慮、假慍之情融為一體，真是情韻悠長(zhǎng)!而一句“‘我不告訴你!’，這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了”，更是耐人尋味!言外之意是：除此之外，就再也沒(méi)有一句其他的多余的話(huà)了。詩(shī)歌最后一句，孩子的話(huà)看似武斷，甚至有點(diǎn)“蠻橫”。(他怎么就知道媽媽不窮追猛問(wèn)?事實(shí)上，哪個(gè)母親見(jiàn)了一天不見(jiàn)的孩子，如此氣定神閑?)這，顯然是孩子的一廂情愿的浪漫想象， 暗示了孩子的滿(mǎn)滿(mǎn)的期望，期望母親能給他一個(gè)完全屬于自己的獨(dú)立、自由的空間，保守著一個(gè)依戀母親的秘密。全詩(shī)在這里悠然而止，空氣中似乎還彌散著孩子滿(mǎn)足而甜美的想象氣息，讓人回味無(wú)窮。
詩(shī)中的孩子之所以像金色花一樣美麗、可愛(ài)、散發(fā)著圣潔的光芒，是因?yàn)樗允贾两K都沉浸在它想象的母愛(ài)的光輝之中，唱出了孩子心中的對(duì)于母愛(ài)的贊歌，折射出詩(shī)人對(duì)于理想的母愛(ài)的思考——換個(gè)角度看母愛(ài)，關(guān)注孩童眼里、心中的母愛(ài)究竟是哪般的模樣!
我們成人總覺(jué)得一介孩童，他一無(wú)所有，又一無(wú)所知，我們總是在想我們要給孩子什么，很少關(guān)注孩子在想什么;我們總在探討我們要給孩子什么樣的母愛(ài)，很少關(guān)注孩子想要什么樣的母愛(ài);我們總在說(shuō)，我們要教給孩子什么，很少想孩子能教給我們什么。但唯有詩(shī)人泰戈?duì)栔溃骸昂⒆佑谐啥训狞S金與珠子”，“孩子知道各種各樣的聰明話(huà)，雖然世間的人很少懂得這些話(huà)的意義�！�
母愛(ài)，她在孩子的新月王國(guó)，也許就是這樣的一個(gè)美麗的“童話(huà)”，而這樣的“童話(huà)”在我們成人的王國(guó)里，就像童話(huà)一樣，一伸手，就珠毀玉碎;一落地，成一地雞毛。但是，誰(shuí)又能否認(rèn)，那不是我們心靈深處關(guān)于母愛(ài)的最美麗“童話(huà)”?誰(shuí)又能否認(rèn)，那不是我們“人類(lèi)永遠(yuǎn)渴念”的美麗童話(huà)?
這個(gè)美麗的童話(huà)，在清新自然的筆觸中，在浪漫美好的意境里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為全詩(shī)更添一層詩(shī)意。