《走一步，再走一步》學(xué)案兩課時(shí)

　　《走一步再走一步》學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。

　　2、較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

　　3、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 熟讀課文，完成預(yù)習(xí)積累：

　　1、 給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　嶙峋 ( )( ) 啜( )泣 迂( )回

　　訓(xùn)jiè( )陡qiào( ) nà hǎn ( )( )

　　多音字

　　著{ 暈{

　　2、 結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語。

　　納罕： 迂回：

　　訓(xùn)誡： 小心翼翼：

　　啜泣： 頭暈?zāi)垦＃?/p>

　　3、快速閱讀課文，標(biāo)明段落，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。

　　(1)本文作者是 (國家) ，體裁是 。

　　文章是以第 人稱寫的?

　　(2)理清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字。

　　故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

　　故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　《走一步再走一步》學(xué)案 - 墨軒 - 醉軒閣

　　爬懸崖的有幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?

　　那座懸崖有多高?巖石架有多高?

　　結(jié)果如何?

　　(3)請(qǐng)用簡要的語言概括本文內(nèi)容：

　　(4)本文記敘的順序是什么?

　　4、把閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。

　　二、 交流討論：復(fù)述文章的故事情節(jié)。

　　1、記敘文的六要素是 、 、 、 、 、 。

　　2、請(qǐng)用簡要的語言概括本文內(nèi)容：

　　本文記敘了

　　的故事。

　　三、質(zhì)疑問難：

　　先把你的疑問提出來。在小組內(nèi)交流，不能解決的提出來全班討論交流。

　　四、隨堂測(cè)試：見《學(xué)習(xí)檢測(cè)》

　　第二課時(shí)

　　一、 預(yù)習(xí)：

　　將課文中自己認(rèn)為寫的非常精彩、或自己非常喜歡的句子在文中勾畫出來，并在旁邊寫下賞析(可從選詞、修辭、描寫方法、揭示的哲理等方面來談)。

　　例如：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗亂跳。”

　　賞析：“瘦骨嶙峋”正是表現(xiàn)了我體質(zhì)的瘦弱，與前面的8年來我一直有病相照應(yīng)，而噗噗亂跳則反映了我這時(shí)恐懼的心情。

　　二、 導(dǎo)入：

　　面對(duì)一篇新的課文，我們都應(yīng)該從兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)，一是看在語文知識(shí)方面能學(xué)到什么;二是看在思想上有什么收獲。今天的這篇課文，你能有些什么收獲呢?你們快速瀏覽一遍課文，再告訴老師。

　　三、 交流討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)課文所做的賞析，對(duì)課文的.心理描寫、動(dòng)作描寫進(jìn)行指導(dǎo)，在分析的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

　　四、精讀課文，深入思考。

　　(1)在人生道路上，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思?談?wù)勎恼聦?duì)你的啟示。

　　(2)小組討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?

　　五、片段描寫：

　　以“那是一個(gè)可怕的夜晚，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆，爸爸媽媽都出差去了，只有我獨(dú)自在家”開頭，恰當(dāng)運(yùn)用心理動(dòng)作描寫，寫一段話，100字左右。

　　六、隨堂測(cè)試：

　　見《學(xué)習(xí)檢測(cè)》

　　七、我的收獲：——與同學(xué)分享

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了

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