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      新人教版《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-12-13  編輯:林儀 手機(jī)版

        ○教學(xué)目標(biāo)

        ①翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,積累文言詞語。

       、诜治龉适虑楣(jié)。

       、塾米约旱脑挾嘟嵌雀爬ㄔ⒁猓囵B(yǎng)發(fā)散思維能力。

       、軐W(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

        ○教學(xué)重點(diǎn)

       、俜治龉适虑楣(jié)。

        ②多角度概括寓意。

        ○課前準(zhǔn)備

        學(xué)生:熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,結(jié)合注釋試著翻譯。

        老師:投影儀。

        第一課時(shí)

        ○教學(xué)內(nèi)容

        《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

        ○教學(xué)設(shè)計(jì)

        導(dǎo)入課文

        在文學(xué)寶庫里,有一種詼諧幽默的文章——寓言,能不能說說寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目?

        翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

        ①全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。

       、谠陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生解釋詞語并翻譯句子,其他學(xué)生補(bǔ)充修改,個(gè)別問題老師解釋。

        ③全班再集體朗讀一遍這兩則寓言,然后教師投影出示句子,全班齊讀句子并解釋加點(diǎn)的詞。

        聯(lián)系上下文,解釋加點(diǎn)的詞。

        宋有富人,天雨墻壞不筑,必將有盜暮而果大亡其財(cái)其家甚智其子

        近塞上之人有善術(shù)者馬無故亡而人胡其父曰:“此何遽不為福乎?”

        居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸家富良馬其子好騎墮而折其髀

        胡人大入塞死者十九此獨(dú)以跛之故

        這個(gè)環(huán)節(jié)一定要落實(shí),這些加點(diǎn)詞語中有的屬于古今異義,有的屬于一詞多義,有的屬于詞類活用,不需要給學(xué)生分類,但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對(duì),這也是為了幫助學(xué)生積累文言詞語,為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)。

        ④復(fù)述課文大意

        這是為了讓學(xué)生熟悉故事情節(jié),能夠不看課本把這兩個(gè)寓言故事講出來,可以多找?guī)讉(gè)學(xué)生復(fù)述,這樣學(xué)生差不多就背下來了。

        討論

       、俾(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),概括這兩則寓言大意。

        這是本節(jié)課中激活學(xué)生思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。可以先由學(xué)生四人小組討論,盡可能每個(gè)人都說,然后再轉(zhuǎn)入全班性的討論。第一,次討論結(jié)果可能單一,可能深度不夠,或者概括的語言表述不準(zhǔn)確,教師可以靈活指導(dǎo),提問,如討論《智子疑鄰》時(shí),可問:對(duì)正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對(duì)待別人提出的意見或建議?學(xué)《塞翁失馬》,可以問:好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?這樣使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度概括寓意,同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生盡可能把話表述得簡潔、準(zhǔn)確。

       、诮Y(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。

        得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,結(jié)合你自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。

        討論中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意福與禍的轉(zhuǎn)化,需要一定的條件,不能讓學(xué)生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的。如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。

       、墼⒀怨适乱话惚容^短小而含義深刻,有許多成語就出自寓言,請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語。

        這個(gè)內(nèi)容比較簡單,學(xué)生很快可以討論出結(jié)果。教師告訴學(xué)生,在以后學(xué)習(xí)中見到成語,可以從寓言故事的角度幫助理解意義。(當(dāng)然,并非所有的成語都是從寓言故事中概括出來的。)

        小結(jié)

        ①通過以上討論,我們明白,寓言是借一個(gè)故事寄寓一種意味深長的道理,給人以啟示。而要讀懂寓言,則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn),聯(lián)系自己的思想實(shí)際。

       、诓贾米鳂I(yè)。

        結(jié)合今天的生活寫出你對(duì)寓言故事《黔驢技窮》的理解。