教學內容：

　　第五單元第四課《我最好的老師》

　　教學目標：

　　1、正確讀記本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　　教學重點：

　　理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　　教學難點：

　　認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

　　預習學案：

　　1、我會多音字：

　　糊： ( ) ( ) ( )

　　2、解釋下列詞語：

　　出人意料：　　　　目瞪口呆：

　　侃侃而談：　　　　饒有趣味：

　　3、試著寫寫下列詞語的近義詞和反義詞：

　　(1)近義詞

　　獨特——( )　　目瞪口呆——( )　　侃侃而談——( )

　　(2)反義詞

　　侃侃而談——( )　　深信不疑——( )

　　探究學案：

　　1、初讀課文，小組內交流討論課文主要講了一件什么事情?

　　2、作者認為最好的老師就是科學老師懷森特先生。但作者一開始就這么認為嗎?你從哪里看出來的?(3自然段)

　　3、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤?劃出相關句子，并試著用自己的話說一說。(4自然段)

　　4、這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師，居然成了我心中“最好的老師”，他是用怎樣的教導讓我們明白了原委，改變了看法呢?(結合課文5——7自然段回答)

　　我既然告訴過你們有關這種動物的一切都沒有遺留下來，那么( )，你們應該( )啊!

　　我之所以( )，是希望( )!

　　5、有感情的朗讀7自然段。懷特森先生讓大家明白了一個什么道理?

　　6、8自然段中“我”為什么要反駁朋友的看法?

　　測評學案：

　　1、讀讀記記下列詞語，看誰讀得又對又快。

　　編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益

　　出人意料、目瞪口呆、侃侃而談、饒有趣味

　　2、反問句改陳述句。

　　這算什么測驗?

　　懷特森算哪門子老師?

　　3、學完課文，我們自己在以后學習、生活中該怎么做?

　　課后評價：

　　——教師評價：

　　——自我評價：