(一)藏戲的特點(diǎn)：
1、朗讀課文 ，找找藏戲有那些特點(diǎn)?用筆畫出來
2、交流 ：
板書： 戴面具 沒舞臺 三五天演不完
3、說出相應(yīng)的依據(jù)。 出示:
世界上還有幾個(gè)劇中是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出是是沒有舞臺的呢?
世界上還有幾個(gè)劇中是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?
指導(dǎo)讀好反問句子。
4、再讀; 從這幾個(gè)句子的表達(dá)方式上，你能發(fā)現(xiàn)什么?(反問 排比)
有什么好處?(增強(qiáng)氣勢 先聲奪人，突出特點(diǎn)。)
5、再讀一讀。
孩子們 ，從你們的朗讀中老師聽出了作者對藏戲的贊嘆 、 自豪之情。
6、藏戲有著戴面具、沒舞臺、三五天還沒演完的特點(diǎn)，那么他究竟戴怎樣的面具?在怎樣的舞臺上的演出?三五天沒演完的戲有是怎樣演繹的呢?讓我們再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會(huì)。
7、接受反饋。孩子們，藏戲戴什么樣的面具呢?第幾段?(8——15)
8、出示課件：我會(huì)填：( )的面具
紅色
黃色
……
8、你能用一個(gè)詞來填?
五彩繽紛
五顏六色
各色各樣
形態(tài)各異
9、孩子們，其實(shí)每種面具都代表一個(gè)特殊的身份，誰來讀一讀?這么多的面具，我們看到紅色就會(huì)想起—— ，看到綠色就會(huì)想起——，看到黃色就會(huì)想起—— 我們親身看看吧!
10、出示多媒體課件 面具 。
這些面具的展示中，可以感受到藏戲中人物怎樣?請你用文中的詞來總結(jié)，好嗎?(形象突出、個(gè)性鮮明)這些性格鮮明的人物，是運(yùn)用什么手法來表現(xiàn)的?(夸張、象征)
12、出示課件：
• 選擇填空：
• 雖然——但是——
• 既然——就——
• 不但——而且——
• 因?yàn)椤浴?/p>
• 藏戲( )運(yùn)用象征、夸張的手法，( )人物形象突出，性格鮮明。
13 、個(gè)性鮮明的面具 會(huì)出現(xiàn)在怎樣的舞臺上呢?
請同學(xué)們找一找，并互相交流交流。
14、多媒體出示：填空：( )的舞臺)
沒有舞臺
沒有固定的
與自然融為一體
15、老師總結(jié)。
16、自學(xué)：用相同方法學(xué)習(xí)并填空：
( )的演唱風(fēng)格
固定的程式
不一而足的唱腔
動(dòng)作豐富多彩
17、就是這樣的藏戲流傳了幾千年，那么它是怎樣傳承下來的?用一個(gè)詞來告訴大家。
(師傳身授)
(1)、什么是“師傳身授”? “身”怎么理解?
(2)、藏戲師承于誰?(唐東杰布)
(3)、 你對他了解多少?
出示唐東杰布的畫像以及簡介。
(4)、從中我們看出唐東杰布可謂是
填空：( )的一生。(傳奇)
(二)、藏戲的傳奇故事：
1、課文中講到了唐東杰布的傳奇故事，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，找一找，并思考：他的傳奇變現(xiàn)在哪里?
2、接受反饋：一無所有——58座橋
僧人————開山鼻祖
確實(shí)，唐東杰布用他的行動(dòng)為藏族人民留下了藝術(shù)的奇葩。他的傳奇故事和他所創(chuàng)立的藏戲，猶如一顆種子，灑遍了雪域高原的每個(gè)角落，猶如一朵盛開的雪蓮，深深扎根在西藏人民的心中。我們相信，藏戲這株久盛不衰的傳統(tǒng)戲劇奇葩，將會(huì)在美麗的青藏高原愈開愈美麗。讓我們在優(yōu)美的藏戲中結(jié)束今天的課。
出示視頻：藏戲演出實(shí)況
三、作業(yè)：
搜集有關(guān)戲劇的資料，選其中一種，寫2000字的有關(guān)論文，
板書設(shè)計(jì)：
藏戲
( )的面具
唐
東(傳奇)_______奇葩( )的舞臺
杰
布 ( )的演唱風(fēng)格
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