六年級上冊《山中訪友》優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者所訪之“友”。

　　2.抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。

　　3.展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。

　　4.培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活。

　　教學重點：

　　感知內容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情。

　　教學難點：

　　展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。

　　教學準備：

　　讓學生自主討論學習本文，指導學生反復朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、整體感悟

　　1.導入新課。

　　齊讀課題，揣測文章的內容，揣摩作者的寫作意圖。2 展開想像。

　　如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友？訪問的情形會是怎樣的？

　　可作者是怎樣說的呢？

　　二、初讀課文

　　1.學生速讀課文，掃清文字障礙，正音。

　　2.感悟內容：點名讓學生朗讀課文，其他同學帶著問題聽讀課文。

　　a作者在山中拜訪了哪些“朋友”？

　　b表達了作者怎樣的感情？

　　學生討論明確：讀到第3自然段，明白原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥

　　字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們已經知道作者要訪問的是什么？

　　作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友？作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

　　1.精細地朗讀課文，細細品味，自主探究，討論明確

　　古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂

　　樹林——知己——我變成了樹

　　山泉——姐姐——照出我的渾濁

　　小溪——妹妹—一唱和小詩

　　白云——大嫂——天空的護士

　　瀑布—一—大哥一一天生金嗓子

　　懸崖一一給人清凈、無雜念的心境

　　云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非

　　石頭——敲擊——時間的回聲

　　落葉——紋理——命運的手相

　　小花——采一朵插頭上——

　　陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦

　　柏樹——慈祥——恩澤、遮雨

　　螞蟻———小弟弟——患難兄弟

　　歸鶴——伴我披月回家

　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了什么啟示？

　　2.合作探究

　　作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”？

　　作者訪問的'是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與我融為一體讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？

　　3.帶著感情朗讀課文，去體會那“童話般的世界”。

　　二、研讀與賞析

　　質疑交流

　　我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗？在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友？

　　三、體驗與反思

　　學生討論交流。

　　板書設計：

　　山中訪友

　　古橋——德高望重

　　樹林——知己 熱愛大自然

　　山泉——照出我的渾濁

　　小溪—一唱和小詩

　　作業(yè)設計：

　　1.抄寫詞語；

　　2.背誦課文；

　　3.摘抄文中的比喻句、擬人句和排比句。

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