生：我喜歡第三自然段。我從“不加節(jié)制”這個(gè)詞，想到了人類(lèi)的行為特別讓人氣憤，那些資源失去了太可惜了
師：這句話中還有哪些詞語(yǔ)讓你感受深刻啊?(生：“必將加速”讓我感到那些資源越來(lái)越少了。)
師：那你來(lái)讀一讀，讀出你的氣憤，可惜(指一生讀此句)
師：同桌互相讀一讀。
師：是啊，如果人類(lèi)不加節(jié)制的開(kāi)采，地球就會(huì)正如課文第8自然段中宇航員所說(shuō)的“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又——大家一起說(shuō)(生：太容易破碎了)
師：真是令人擔(dān)憂啊，大家齊讀這一句
(3) 學(xué)習(xí)第四自然段
師：接著請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)
生：我喜歡第四自然段，這段用了舉例子的說(shuō)明方法，告訴我們這些可再生資源遭到破壞。
師：那你讀出你的感受(出示課件)
師：現(xiàn)在老師將這段里的幾個(gè)詞去掉了，大家再讀讀，你覺(jué)得這樣行嗎?(出示課件)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：加上本來(lái)是說(shuō)這些資源是可以再生的，但現(xiàn)在不能再生了，如果去掉本來(lái)，就說(shuō)明他沒(méi)被破壞，還可以再生。
生：加上但是說(shuō)明了資源不能再生的原因。
生：加上“不但。。。。還”讓我們感到人類(lèi)由于無(wú)知造 成的后果特別嚴(yán)重。
師：是呀，這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性，說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。
師：那誰(shuí)想來(lái)讀一讀，讀出這些詞語(yǔ)的精妙(指一生讀)
師：那在我們的日常生活中有哪些毀壞自然資源，使地球遭到破壞的例子呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：砍樹(shù)，造紙污染水源，工業(yè)廢水排放，亂扔垃圾
師：不光這些，同學(xué)們請(qǐng)看(出示課件)
這是遭受?chē)?yán)重污染的萊菌河，死魚(yú)堆積如山，附近居民頻發(fā)各種怪病。
這是因人口急劇增多，區(qū)域開(kāi)發(fā)活動(dòng)增強(qiáng)而導(dǎo)致水量急劇減少的塔里木河。
這是遭槍殺投毒而慘死又遭受解剖噩運(yùn)，瀕臨滅絕的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
這是太平洋上漂浮的垃圾。
這是正在死去的中亞威海。
這是地球癌癥，沙漠化了的土地。
這是被毀掉的亞馬遜叢林。
看到了這些畫(huà)面，你們的心情怎樣?(生：痛心)
師：所有的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類(lèi)的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類(lèi)的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告，正如宇航員感嘆的那樣，我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又——大家一起說(shuō)(生：太容易破碎了)
師：請(qǐng)大家想像著畫(huà)面自己讀一讀
師：誰(shuí)能帶著自己的感受來(lái)讀一讀這段?(指一生讀)
師：從他的讀中你我聽(tīng)出了他很氣憤，很痛心。
師：讓我們共同提醒人類(lèi)，(出示課件課文最后一句)大家一齊來(lái)讀
3. 體會(huì)“不可移居”滲透佑護(hù)環(huán)境
師：雖說(shuō)宇宙茫茫，星球無(wú)數(shù)，但我們知道，如果有一天，地球上的資源枯竭了，我們是不能移居到別的星球上去的，哪些同學(xué)喜歡6.7段，來(lái)讀一讀?(指生讀)
師：從這兩段中你都知道了什么?
生：我從第6段“至少”這個(gè)詞讓我知道了在40億里以?xún)?nèi)沒(méi)有適合人類(lèi)居住 的第二個(gè)星球
師：還有哪些詞句說(shuō)明了人類(lèi)不能移居到第二個(gè)星球?
生：我從第7段中知道了到火星或月球上去的設(shè)想如果能實(shí)現(xiàn)，也是很遙遠(yuǎn)的事。
師：宇宙中沒(méi)有適合人類(lèi)生存的第二個(gè)星球， 這個(gè)問(wèn)題，有興趣的同學(xué)課外可深入探討，現(xiàn)在我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：破壞了地球，人類(lèi)將別無(wú)去處，既然不能移居，那我們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)大家齊讀這一句(出示課件課文最后一句)
師總結(jié)：我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)槲覀儭?生：齊讀課題 )
三、 升華情感
師：同學(xué)們，今天就讓我們站在萬(wàn)里之遙，再看一看地球母親吧(出示圖片)當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑，傷痕累累的母親，你想呼吁人類(lèi)怎樣做呢?讓我們從現(xiàn)在做起，根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，每人寫(xiě)一兩條珍惜自然資源，保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)好嗎?
1、木擁有綠色，地球才有脈搏。
2、除了相片，什么都不要帶走;除了腳印，什么都不要留下。
3、地球是我家，綠化靠大家。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。
8、生態(tài)平衡很重要，請(qǐng)不要捕殺動(dòng)物
9、1 + 1 = 2，一棵樹(shù) + 一棵樹(shù) = 一片樹(shù)林
10、綠色是地球的本色
11、保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)自己
12、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好
13、如果人類(lèi)不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
14、惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。
師：同學(xué)們，你們真情的呼喚深深地感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽那會(huì)心的微笑，善待地球，珍愛(ài)地球，這將是一個(gè)永恒的主題 。因?yàn)槲覀?齊讀課題 )因?yàn)槿祟?lèi)(齊讀課題 ：只有一個(gè)地球)讓我們牢記這兩個(gè)日子(出示課件：4月22日和6月5日)
四、 作業(yè)超市
1、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染及資源毀壞情況，寫(xiě)出你的感受和建議。
2、畫(huà)一幅環(huán)保的宣傳畫(huà)。
3、讀一讀《宇宙生命之謎》