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      《鹿和狼的故事》教案模板2篇

      發(fā)布時間:2017-10-19  編輯:林儀 手機(jī)版

        一、引入課文

        出示亞里桑那州北部的凱巴伯森林

        同學(xué)們,近六年語文學(xué)習(xí),閱讀積累,你想用什么詞語來形容一下這片森林呢?

        (郁郁蔥蔥,古木參天,山明水秀 山清水秀青山綠水 奇山秀水 巍峨壯麗 繁花似錦

        有一個故事就發(fā)生這個森林里

        出示題目。

        我們在六年的語文課文中,一共有三課的課題是帶有“故事”二字的。二下,14 郵票齒孔的故事。三下,7 一個小村莊的故事,凡是課題有故事二字的文章,寫法上往往有一個什么特點?

        是啊。這類文章往往講了故事后,一定有什么道理蘊含其中的。有的是寫出來的,有的是沒有寫出來。

        培養(yǎng)對題目的敏感,是我們閱讀的一個很重要的方面。

        二、 讀:

        1.文章說了一個什么故事,想要說明什么?

        可以說說你初讀課文的感受嗎?可以引用文章中的話。

        2.你能根據(jù)這個提示把文章暫且分成兩部分嗎?(故事,道理) 看來這篇文章的道理有點深度,所以要寫明白,一般說來,如果道理是顯而易見的,往往不會寫出來。

        3.咱們先來看這個故事,在故事的開頭,告訴我們在凱巴伯森林里有狼有鹿,課文中一個詞語來形容狼,是哪個?兇惡殘忍,兇惡一般形容什么?殘忍一般形容什么?這兩個詞語能不能互換?由表及里,所以位置不能換的。

        雖然狼的外表兇惡,但是人們就由此武斷地斷定它的行為殘忍,心性殘忍,所以就有許多有狼有關(guān)的成語,

        誰能說出一到兩個?

        在童話故事中,狼也同樣成了符號式的惡人的代表。東方有狼來了的故事,西方有小紅帽的故事,

        說狼殘忍,這是一種習(xí)慣的看法和童話的原則。

        同時,鹿也習(xí)慣性成了什么的化身,人們總是用哪些詞來贊美鹿?

        由兇惡而判斷殘忍,由美麗而推斷善良,

        三、 知

        1.如果說狼是兇惡的代言人,那么鹿就是善良的化身,由于狼和鹿以及其他動物的存在,郁郁蔥蔥,山清水秀的凱巴伯森林變得?生機(jī)勃勃。(板書。老師補(bǔ)充說明:在許多的形容森林的詞語中這個詞語可以作一個總結(jié)概括)寫出森林之形,而這個詞語寫出森林之神采,所以兩個詞語放的位置也是有講究的。

        板書說明:狼吃鹿,鹿以林為生,而森林又提供了它們生存的環(huán)境,庇護(hù)著狼與鹿,以及一切生靈,這說明它們之間是相互聯(lián)系的。

        2.然而,到了后來,森林發(fā)生了什么變化呢?

        森林中的植被一天天減少,大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。

        如果說以前的森是生機(jī)勃勃,那么現(xiàn)在的森林是怎樣的呢?你想用一個什么詞語來概括現(xiàn)在的森林?死氣沉沉,毫無生氣,一片蕭條,滿目瘡痍。

        3.凱巴伯森森林從松杉蔥郁到樹木枯萎,從生機(jī)勃勃到一潭死水,死氣沉沉,皮之不存,毛將焉附,在這三四十年,生活在其中的狼與鹿也都鼎盛走向衰敗甚至滅亡,那么鹿和狼?誰更可憐?請你從課文中找到依據(jù),抓住一個或兩個核心的詞語,給你感受最深的詞語,在詞語的邊上寫下你的感受。

        重點詞語有:一命嗚呼 自由自在 難逃厄運 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)滋煨?數(shù)量 叢林的勇士

        4.先讀一讀你所要對你感受最深的詞語所在的句子,再談你的想法。

        5.有些可憐是一眼而便知的,有些可憐要細(xì)讀再三的。有的可憐要結(jié)合上下文來理解的。

        如果說鉗狼的可憐是一看而知,清晰可見的,那么鹿的可憐更為讓人心酸。

        十萬多只鹿在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹,小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……

        災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡,接著又是疾病流行,無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后,鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年,整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

        過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

        (鹿更加可憐的是,它還要為這一切負(fù)責(zé),說它是:罪魁禍?zhǔn)。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這里有兩組近義詞:罪禍 魁首魁和首的意是一樣的,都是指頭,為首的,作惡犯罪的頭目。)

        盛世危機(jī)卻毫無意識之可憐,無食可覓,饑餓度日之可憐,疾病流行,茍延殘喘之可憐,背負(fù)罵名,死后不得超生之可憐。

        6.怎么寫出鹿的可憐的?

        7.也有人說,森林才是最可憐的,你是怎么理解這句話的?

        鹿奄奄一息,狼在獵人的槍口下膽戰(zhàn)心驚,森林中綠色的版圖在日漸縮小,這一切究竟是誰之過?

        四、 解

        認(rèn)識總統(tǒng),資料:美國歷史上最年輕的總統(tǒng)。1906年度諾貝爾和平獎。1904年3月14日,他在佛羅里達(dá)設(shè)立了第一個國家鳥類保護(hù)區(qū),也是野生動物庇護(hù)系統(tǒng)的雛形。羅斯福設(shè)立的國家公園和自然保護(hù)區(qū)面積比其所有前任所設(shè)總和還多。26

        1.看起來,這是一個怎樣的人?我現(xiàn)在突然覺得這個人也很可憐,同學(xué)們,你們和我有同感嗎?說說為什么有這樣的感覺?

        寫一句話說說“人類”與“森林”的關(guān)系。

        這許多的話語,歸結(jié)成課文中的一句話就是

        2.出示:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識去判定動物的善惡益害,有時會犯嚴(yán)重的錯誤。森林中既需要鹿,也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。

        五、 拓。

        同學(xué)們一定想知道這件事的最后結(jié)果吧。

        1.美國政府為挽救滅狼帶來的惡果, “引狼入室”計劃終于在1995年得以實施。時年從加拿大運來首批野狼放生到落基山中,森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī).。

        繞了一個世紀(jì),結(jié)果還是回到老路上來了,讓你想到了哪些詞語?

        2.無獨有偶,在中國也有這樣的一個故事,麻雀的冤枉,哪一位同學(xué)知道?、

        3.我們讀書要學(xué)會比較,這兩個故事都告訴我們什么?

        4.讀:人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。


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