關于《人生》教學案例
【教學目標】
1.知識與能力
(1)探討作者把人生比作攀高塔的合理性。
(2)了解挖掘坑道、征服廣闊領域和在工場勞作的三種人各是什么人?
(3)體會作者寫這些人的目的，并結(jié)合自己的人生體驗想想怎樣選擇自己的人生。
(4)能用形象的比喻描繪人生，并試著續(xù)寫第四、五種人。
2.過程與方法
(1)通過閱讀，了解文章內(nèi)涵。
(2)聯(lián)系實際，深入領會精神實質(zhì)。
3.情感與價值觀
樹立正確的`人生觀、價值觀，對生活充滿自信。
【重點難點】
1.分析概括四個場面，三大人群，體驗揣摩人生意義。
2.揣摩關鍵語句，體會作者對生命珍愛的情感。
3.拓展延伸，指導學生進行仿寫練習。
【教法學法】
1.熟讀，感知文本。
2.研讀，理清思路
3.品讀，揣摩情感。
4.拓展延伸，仿寫練習。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入
同步資源播放《人生小酌》
二、作者簡介
同步資源圖文介紹
三、熟讀課文，感知文本
1.自由朗讀課文,交流初讀文章的感受,
2.劃出自己感觸最深的詞語、句子、段落,并談談自己的體會。
四、研讀，理清思路
課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度.視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面分為四個部分。
1.人類攀登高塔，說明人類生命表現(xiàn)形式盡管不同，但又有共同性和必然性。
2.一些人深入地挖掘.探尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓.頑強奮斗的精神。
3.一些人在廣闊的領域開拓進取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。
4.一些在一種工場中勞動的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮.吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
五、品讀，揣摩情感
一類人：挖掘坑道的人：進行抽象勞動的科學家。(不屈不撓、頑強奮斗)
二類人：征服廣闊領域的人：軍事家、政治家。(辛勞勇敢)
三類人：在工場勞作的人：技術師、發(fā)明家。 (刻苦勤奮、吃苦耐勞)
六、拓展延伸，仿寫練習
作者只寫了一副人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象，請你試著
續(xù)寫第四、五甚至更多的場面。
七、作業(yè)布置
冰心把生命比作一江春水、一棵小草，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把人生或生命比作什么?想出幾個形象的比喻，寫一段有深意的文字，在小組內(nèi)交流，評議。
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