《致女兒的信》優(yōu)秀教案設(shè)計
教學(xué)目的：
1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3、了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
教學(xué)重點：
1、利用課文內(nèi)容對學(xué)生進行一次愛情教育。
2、體會運用小故事闡述抽象道理的好處。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。
教學(xué)設(shè)想：
1、安排一課時。
2、方法：朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄�，由愛情而演繹的故事， 更是那樣的驚心動魄�！霸谔煸缸霰纫眸B，在 地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。
無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花 季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等 著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
二、作者簡介：
蘇霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是前蘇聯(lián)著名教育家，也是當(dāng)代世界上最有影響的教育家之一。他１８歲開始擔(dān)任鄉(xiāng)村小學(xué)教師，始終沒有離開過教育事業(yè)。
他以馬卡連柯為榜樣，把整個心靈都獻給孩子。他說：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子�！彼群鬄槿甙俣嗝麑W(xué)生做過觀察記錄。他能指名道姓地講出幾百名“最難教育”的學(xué)生曲折成長的過程。他一生寫了四十多本書，一百多篇論文，一千二百篇童話、短篇小說等。他的著作被稱為“學(xué)生生活的百科全書”。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)像彈鋼琴那樣，和諧地實施德、智、體、美、勞的教育，只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。他又說：“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復(fù)，各有特色”，決不能忽視孩子的個性。蘇霍姆林斯基時時想到自己也曾經(jīng)是一個孩子。他認(rèn)為，一個只在上課時隔著講臺跟學(xué)生會面的人是不會了解兒童心靈的。作為一個教師，還應(yīng)該懂得，決不能僅僅把孩子關(guān)在“黑板的小世界”里，對于孩子們來說，教室之外的“大自然的世界”是更加美好的。
蘇霍姆林斯基提出，不要讓學(xué)生為分?jǐn)?shù)而奮斗，而要讓他們由于獲得知識而感到愉快。決不能讓分?jǐn)?shù)成為兒童的鐐銬！蘇霍姆林斯基沒有取得過很高的學(xué)位，是勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質(zhì)使他獲得了事業(yè)上的成功。晚年，他常常因病住院，即使在病房里仍然堅持工作。病友問他：你這個有名人物，社會主義勞動英雄，為什么在病休時還要不停地工作呢？他回答說，人的使命，就是為人民而生活。
三、朗讀課文、整體感知：
（一）掃除字詞障礙：
忐忑（ tǎn tè ） 麥穗（suì ） 曙光（shǔ ） 佇立（zhù）
一抔黃土（póu） 怒不可遏（è ） 繁衍 （yǎn ） 一幢（zhuàng）
忐忑：心神不定。 真諦：真實的意義或道理。
宿愿：一向懷有的愿望。 怒不可遏：憤怒得抑制不住。
佇立：長時間站著。
�。ǘ╅喿x文章，整體把握文章：
1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。
2、理清文章的脈絡(luò)：
1～4段：女兒提出問題及“我”（父親）對此的態(tài)度；
5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案；
25段：告訴女兒該如何對待愛情。
四、課文研討：
1、文中的“我”對女兒提出的愛情問題的態(tài)度如何？
文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。
2、“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。
3、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？
愛情，忠誠，心靈的追念。
4、促使那一對男女（后來的老頭和老太婆）生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么？
是他們之間相濡以沫的愛情。
�。◥矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α浚侨祟惙N族的生命力永不衰敗的紐帶。）
5、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)？這說明了什么？
真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。
6、五十多年里是什么維系了他們的愛情？
是忠誠、心靈的'追念（彼此的扶持、依靠……）
7、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)？為何多次寫到上帝的態(tài)度？
表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。
8、作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情？
善待愛情：以人的方式去愛。
�。ㄈ祟惖膼矍椴皇莾H僅為了繁衍后代，還要給對方以幸�！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α浚侨祟惙N族的生命力永不衰敗的紐帶。）
五、課堂討論：
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
六、總結(jié)
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。
七、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)愛情的名言警句。
2、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等
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