九年級(jí)上冊(cè)《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)和能力目標(biāo)：
了解詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性、思想的豐富性。充分朗讀，展開豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)中“雨”的形象，在此基礎(chǔ)上嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)作。
�。�、過程和方法目標(biāo)：
反復(fù)誦讀，在讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。通過學(xué)生對(duì)話，師生對(duì)話以及師生與文本的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)意。
�。场⑶楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌明麗清新的風(fēng)格。
�。�、理解意象，把握主題，感受真情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品析詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)意。
【教學(xué)方式】
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語(yǔ)言入手，充分入境。
�。�、運(yùn)用聯(lián)想想象法，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌意象。
�。场⑦\(yùn)用探究學(xué)習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，讓他們暢所欲言。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
朗讀教學(xué)帶。
【教學(xué)構(gòu)思及過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生背誦出描寫春雨的詩(shī)詞佳句，由傳統(tǒng)詩(shī)歌引入到現(xiàn)代詩(shī)歌，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、充分朗讀，初步感知
１、聽配樂詩(shī)歌朗讀，營(yíng)造氛圍。
２、學(xué)生邊聽邊讀，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�、學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)。（節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)、情感等）
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌內(nèi)容之間的聯(lián)系，把握思路。
�。�、運(yùn)用想象，理解詩(shī)中“雨”的形象。
�。�、教師簡(jiǎn)介寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意。
三、合作探究，具體研習(xí)，品味詩(shī)意
�。�、請(qǐng)學(xué)生找出每節(jié)詩(shī)中的意象，通過聯(lián)想和相象，把這些意象所在詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫。
２、聯(lián)系詩(shī)句，說說詩(shī)歌中“雨”的形象。
�。�、齊讀七、八兩節(jié)，品味其中的“笑”。
問題探究：這些動(dòng)人的笑有什么含義嗎？試品析。
從兩個(gè)“勇敢地笑”中，你獲得了些什么啟示呢？
�。�、找出詩(shī)歌中你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的`一些詩(shī)句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。
四、學(xué)生齊讀全詩(shī)，師生共同總結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)
五、遷移練習(xí)
春雨對(duì)孩子們說了這么多，現(xiàn)在，你想對(duì)春雨說些什么呢？幾行詩(shī)幾句話都行。
六、課堂小結(jié)
誦讀全詩(shī)，詩(shī)人為我們描繪了一位溫柔可親，勇敢樂觀的愛的使者形象。從中我們也能感受到詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的熱愛與祝福。希望同學(xué)們也如詩(shī)人一樣，做生活的有心人，積極觀察生活，以引發(fā)我們的藝術(shù)情感。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
１、熟讀全詩(shī)，感受詩(shī)意。
�。病⒄�(qǐng)用幾行詩(shī)或幾句話對(duì)春雨作一番描繪。
【板書設(shè)計(jì)】
雨說
鄭愁予
探訪四月的大地
親近孩子
來自遙遠(yuǎn)的地方
教孩子們勇敢的笑
快樂的安息文章
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