《雨說》的教學(xué)設(shè)計

　　《雨說》是鄭愁予先生的佳作，它清新活潑，明快耐讀，輕柔溫軟。作品出色的運(yùn)用了擬人的手法，以一個愛的使者的形象，鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活。在詩中，雨是那樣的溫柔，那樣的輕盈，那樣的善解人意！下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計，一起看看吧!

　　【課文分析】

　　《雨說》是一曲動人心弦的.愛之歌。其突出的藝術(shù)特征是擬人手法和象征手法。這首詩既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。詩的風(fēng)格是清新、歡愉，思想感情蘊(yùn)藉而深厚。

　　【教學(xué)思路】

　�。�、適當(dāng)介紹這首詩寫于２０世紀(jì)７０年代末的特殊的寫作背景，以幫助理解詩意。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀體會，理解詩意，感受春雨的美好。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　請學(xué)生背誦出描寫春雨的詩詞佳句，并說一說“春雨”這一意象在中國傳統(tǒng)詩文中有怎樣的內(nèi)涵。

　　二、整體感知

　�。薄⒙犈錁吩娎首x，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。

　�。�、將自己聽詩、讀詩的感受說出來交流。（親切、喜悅、輕快、柔美……）

　　三、生成探究

　　將整體感知的內(nèi)容整理歸類，教師分別就主題思想、藝術(shù)風(fēng)格等方面引導(dǎo)學(xué)生生成問題，探究問題。

　　學(xué)生生成問題預(yù)計：

　�。薄⒃姼璧念}目是《雨說》，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達(dá)了一個什么意思？

　�。病⒆髡咴鯓用鑼懘河晏攸c的？找出幾個詞、句說說你的體會。

　　３、這首詩的語言有什么特色？

　　４、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？

　�。ㄐΥ�表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福。）

　　四、評價分析

　　教師對學(xué)生的探究、分析、鑒賞有重點地評價，鼓勵不同的見解。

　　五、課堂小結(jié)

　　從學(xué)生的研習(xí)中總結(jié)出鑒賞詩歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內(nèi)容──發(fā)掘主題。

　　六、拓展創(chuàng)新

　　根據(jù)自已的能力和興趣選做：

　�。�、請學(xué)生以“雨”的身份對詩歌內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述并評議。

　�。�、試用散文化的語言改寫全詩，并把自己改寫的散文與原詩對比閱讀，說說詩歌在表現(xiàn)手法上有怎樣的特點。

　�。场Ⅲw會如何用擬人化的語言去學(xué)寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。