導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編整理的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》習(xí)題精選，歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)練習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高幫助。
同步自測(cè)一
一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用
1.選出注音完全正確的一組( )
A.誆騙(kuāng) 渺茫(miǎo) B.玄虛(xuán) 脂粉(zǐ)
C.宰相(zhǎi) 麻醉(zhuì) D.省悟(xǐng) 脊梁(jí)
2.選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)( )
A.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》寫于1934年，是魯迅先生為批駁抗日前途悲觀、鼓舞民族自信而寫的一篇雜文，后收入《且介亭雜文》集。
B.“正史”即清高宗(乾隆)詔定的從《史記》到《明史》共二十四部紀(jì)傳史史書，也就是后世所說(shuō)的二十四史。
C.梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)史界革命案》中說(shuō)：“二十四史非史也，二十四姓之家譜而已�！币馑际钦f(shuō)：二十四史不是史書，而是二十四個(gè)姓氏的家譜罷了。
D.“四書”包括《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》。
二、閱讀理解
閱讀下文，完成3～10題。
①?gòu)墓_的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí);不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。
②于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
�、苁У袅怂帕�，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
�、蕖白云邸币膊⒎乾F(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
�、呶覀儚墓乓詠�(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。
⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信，不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。
�、嵋撝袊�(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
3.閱讀①、②段，分析作者擺出了論敵什么樣的論據(jù)和論點(diǎn)。
(2)論敵得出的論點(diǎn)是_________________________________。
4.文章③～⑤段，作者層層剝繭，直接批駁論敵的論點(diǎn)和論據(jù)，并分析推導(dǎo)論敵的論證得出與之相反的結(jié)論，即：失掉的是( )，發(fā)展著的是( )。
這兩句話，作者用了怎樣的修辭格，在文中起著什么作用?
5.第⑥段作者提出了怎樣一個(gè)針鋒相對(duì)的論點(diǎn)?
6.閱讀⑦～⑧段，分析作者用什么方法證明自己的觀點(diǎn)。
(1)用大量事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，是為( )
(2)用來(lái)間接反駁論敵的觀點(diǎn)，是為( )
7.閱讀第⑨段，分析作者得出了怎樣的結(jié)論?文中畫線的“筋骨和脊梁”、“狀元宰相”分別指的是什么?
(1)結(jié)論：_______________________________________________ 。
8.文中加黑的字是文章最初發(fā)表時(shí)被國(guó)民黨檢察機(jī)關(guān)刪去的，試著說(shuō)說(shuō)被刪去的原因和重新發(fā)表又加以恢復(fù)的作用。
9.本文的語(yǔ)言即有辛辣嘲諷，又有熱烈的贊頌，能否找出文章中一兩個(gè)例子加以剖析。
10.理清文章思路，填寫下面提綱。
同步自測(cè)二
閱讀下文，完成文后問(wèn)題。
只要略有知覺的人就都知道;這回學(xué)生的請(qǐng)?jiān)�，是因�(yàn)槿毡菊紦?jù)了遼吉，南京政府束手無(wú)策，單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)，而國(guó)聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯(cuò)，學(xué)生是應(yīng)該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報(bào)上不是說(shuō)過(guò)，東北大學(xué)逃散，馮庸大學(xué)逃散，日本兵看見學(xué)生模樣的就槍斃嗎?放下書包來(lái)請(qǐng)?jiān)�，真是已�?jīng)可憐之至。不道國(guó)民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局文里，又加上他們“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結(jié)果，說(shuō)是“友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了!
好個(gè)“友邦人士”!日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫;阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了!
好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”!是些什么東西!
即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無(wú)論那一個(gè)“友邦”也都有的，他們的維持他們的“秩序”的盜獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。擺什么“驚詫”的臭臉孔呢?
可是“友邦人士”一驚詫，我們的國(guó)府就怕了，“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了，好象失了東三省，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。
幾句電文，說(shuō)得明白極了：怎樣的黨國(guó)，怎樣的“友邦”�！坝寻睢币覀�?nèi)嗣裆硎茉赘�，寂然無(wú)聲，略有“越軌”，便加屠戮;黨國(guó)是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當(dāng)局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無(wú)法勸阻，敷衍塞責(zé)”了!
因?yàn)椤坝寻钊耸俊笔侵赖模喝毡盁o(wú)法勸阻”，學(xué)生們?cè)鯐?huì)“無(wú)法勸阻”?每月一千八百萬(wàn)的軍費(fèi)，四百萬(wàn)的政費(fèi)，作什么用的呀，“軍政當(dāng)局”呀?
寫此文后剛一天，就見二十一日《申報(bào)》登載南京專電云：
“考試院部員張以寬，盛傳前日為學(xué)生架去重傷。茲據(jù)張自述，當(dāng)時(shí)因車夫誤會(huì)，為群眾引至中大，旋出�；卦�，并無(wú)受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當(dāng)時(shí)出來(lái)，更無(wú)失蹤之事�！倍敖逃ⅰ睓趦�(nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴南京請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性)，上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學(xué)生并未如國(guó)府通電所說(shuō)，將“社會(huì)秩序，破壞無(wú)余”，而國(guó)府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮。“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。
1.解釋下列加黑的詞。
(1)為群眾引至中大
(2)至行政院某秘書被拉到中大
(3)可憐之至
2.選文是___________________寫的，篇名是_________________，文章選自_，這是一篇以反駁為主的_________________文，反映的是1931年___________________事變后學(xué)生愛國(guó)請(qǐng)?jiān)傅氖隆?/p>
3.在第①段中找出敵論點(diǎn)和論據(jù)寫在下面。
(1)敵論點(diǎn)：___________________________________ 。
(2)敵論據(jù)：___________________________________。
4.閱讀②③④段，這幾段文字是針對(duì)“國(guó)府”通電中_______的謬論來(lái)批駁的，第⑤段則是針對(duì)通電中___________________的謬論來(lái)批駁的。
5.第②段剝“友邦人士”的畫皮，用了三個(gè)“不驚詫”和一個(gè)“驚詫”形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明“友邦人士”是______的同伙，__________________后臺(tái)，_____________________死敵。
6.第⑤段中“好像……一樣”用________________、_______________的句式批駁敵論，一連串的推論一個(gè)比一個(gè)有力地顯出敵論的荒謬，從駁論方法看，這是___________________法。
7.依次寫出“國(guó)將不國(guó)”“永遠(yuǎn)‘國(guó)’下去”中三個(gè)“國(guó)”字的意思。
8.第⑧段說(shuō)“寫此文后”表明這篇文章已經(jīng)寫完，既然如此，為什么還要加上這一段?有這個(gè)必要嗎?
語(yǔ)文廣角
稱呼最多的一段話
中學(xué)語(yǔ)文教材中，一口氣對(duì)一個(gè)人稱呼最多的一段話在初中語(yǔ)文第一冊(cè)《一面》中：
“這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他!站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志、朋友、父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!”
作者一共用了六個(gè)稱呼!
這一連串響亮的稱呼，表現(xiàn)了“我”對(duì)魯迅先生的壓抑不住的崇敬、贊美的心情，謳歌了魯迅先生的偉大精神。
從詞義上講，“他”指魯迅先生，一個(gè)“他”字，表現(xiàn)了作者萬(wàn)分驚喜的激動(dòng)之情。“同志”、“朋友”、“父親”、“師傅”則從不同的角度、不同的內(nèi)容方面，褒揚(yáng)了魯迅先生對(duì)革命的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者的贊頌之情;而“戰(zhàn)士”則從總的方面概括了魯迅先生的戰(zhàn)斗風(fēng)格和戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了作者的崇敬之情。從表達(dá)上講，這六個(gè)稱呼“一氣呵成”，激情澎湃，加上三個(gè)感嘆號(hào)的結(jié)合使用，有著強(qiáng)烈的修辭效果，給人以極大的感染。
參考答案
同步自測(cè)一
一、1.A 2.C(不是二十四個(gè)姓氏的家譜，是二十四個(gè)朝代皇帝的家譜)
二、3.(1)①自夸“地大物博” ②希望“國(guó)聯(lián)” ③一味求神拜佛
(2)中國(guó)人失掉自信力了
4.“他信力”“自欺力”仿詞的修辭格，一字之差，將論敵自欺欺人、自我麻醉的嘴臉刻化得入木三分，顯示了語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。
5.我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在
6.例證法(或舉例論證);反證法。
7.(1)自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要自己去看地底下
(2)借喻有骨氣、有自信力的中堅(jiān)力量，就是黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量 借代，指反動(dòng)御用文人
8.對(duì)神佛不敬，所以被刪;恢復(fù)，揭露當(dāng)時(shí)政府之虛弱。
9.例如①段中“一味”求神拜佛，“一味”揭露了國(guó)民黨官僚、社會(huì)名流愚陋成習(xí)、頑固不化;再如⑦段“往往也掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁”，第⑧段“他們有確信、不自欺，他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗”等等，都熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓進(jìn)行斗爭(zhēng)的中國(guó)的革命力量。
10.(見課文)
同步自測(cè)二
1.(1)到 (2)至于 (3)極點(diǎn)
2.魯迅《“友邦驚詫”論》 《二心集》 駁論 “九·一八”
3.“友邦人士……國(guó)將不國(guó)” “搗毀機(jī)關(guān)……悉被破壞”
4.友邦人士，莫名驚詫長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)
5.日本帝國(guó)主義 國(guó)民黨反動(dòng)政府 中國(guó)人民
6.排比 反復(fù) 歸謬 7.國(guó)家 成為國(guó)家 像個(gè)國(guó)家
8.可以更有力地批駁敵論，以子之矛攻子之盾。