《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。
2．揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
3．熟讀課文，背誦第四、五、六段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
課前充分預(yù)習(xí)，課堂主動(dòng)探究，積極討論，發(fā)表個(gè)人見解，課后練習(xí)，大量閱讀散文。
【知識(shí)鏈接】
1. 本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)4.12反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期。朱自清在同時(shí)期發(fā)表的《一封信》中這樣寫道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里┅┅似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白�！�
2. 人們通過(guò)視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時(shí)，在一般情況下，彼此不能交錯(cuò)；但在特殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通的現(xiàn)象叫“通感”，也叫“移覺”。舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
詩(shī)人艾青曾寫詩(shī)這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：‘你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽……’這也是通感。
又如：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽(yáng)的光明�！保üL(fēng)《葉笛》）
這個(gè)句子笛聲里有草的清香，花的芬芳，還有明亮的陽(yáng)光，三種感覺相融會(huì)，那笛聲該多么撩人情思。
遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲——花香，如歌聲，若有若無(wú)、輕靈飄渺，用聽覺來(lái)寫嗅覺，想像奇妙，寫出了荷香清淡縹緲、沁人心脾的美好情狀。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)文本，積累整合
1、字音辨識(shí)
酣（ ）睡 顫（ ）動(dòng) 宛然（ ） 獨(dú)處（ ）
脈脈（ ） 參差（ ） 裊娜（ ） 乘（ ）涼
點(diǎn)綴（ ） 羞澀（ ） 皺纈（ ） 踱（ ）步
煤屑（ ） 幽僻（ ） 斑駁（ ） 倩影（ ）
2、詞語(yǔ)理解
參差：
裊娜：
脈脈：
皺纈：
斑駁：
倩影：
二、文本解讀探究
1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出作游蹤。
2、課文第4小節(jié)寫了哪些景色，構(gòu)成了怎樣的畫面？作者怎樣寫的？
3、課文第5小節(jié)寫了什么景色？勾出本段中你喜歡的句子，并思考語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。
4、課文第6小節(jié)寫了哪些景色，構(gòu)成了怎樣的畫面？作者怎樣寫的？
5、帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來(lái)到了荷塘邊。面對(duì)美景他擺脫煩惱了？
從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、選出下列句中的比喻句（ ）
A．那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路。
B．這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
C．熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。
D．樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。
2、填入下面橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是………………….（ ）
路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今天晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想， 。
A、這是獨(dú)處的.妙處 B、便覺是個(gè)自由的人
C、于是又記起《西洲曲》里的句子 D、這真是有趣的事
3、選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)（ ）
A. 忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧�！翱偂北砻髟谶@樣的日子里月光就會(huì)另有一番樣子。
B. 采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛�！八坪酢庇胁淮_定的意思，表明采蓮的歷史久遠(yuǎn)，但何時(shí)開始不十分確定。
C. 樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只是有些大意罷了。“大意”在這里是大概的輪廓的意思�？梢姰�(dāng)時(shí)的朦朧靜謐。
D. 荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的�！拜钶钣粲簟笔呛笾枚ㄕZ(yǔ)，突出了樹的茂盛，也更加突出了荷塘的幽僻。
4、選出對(duì)下面這首詩(shī)的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
江 南 曲
江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東、魚戲蓮葉西、魚戲蓮葉南、魚戲蓮葉北。
A.這首詩(shī)屬于樂(lè)府詩(shī)。
B.“田田”是指荷葉茂密相連的樣子，“何”是“為什么”的意思。
C.這首詩(shī)后四句盡管句子相同，但并不顯得羅嗦累贅，恰恰表現(xiàn)了魚兒自由自在、嬉戲追逐的情景。
D.這首采蓮歌反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。
【課堂小結(jié)】
朱自清就是這樣一位神奇的國(guó)畫大師，用“新而不失自然”的語(yǔ)言之筆給我們描繪了一幅清幽淡雅、朦朧和諧之景，讓荷塘與月色融為了一體，心境與景物融為了一體，整個(gè)天地融為了一體！給我們以巨大的審美享受！寫景是為了抒情，這淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的難以言說(shuō)的情！
【布置作業(yè)】
收集寫月的詩(shī)句，背誦4到6段。
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